1：1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》关于教育目的的表述通常被人们简称为（ ）。
多项选择题
A、三好
B、五好
C、四有
D、两爱
E、两精神
2：下列说法正确的是（ ）。
单项选择题
A、观察别人的行为或活动，以相同的方式作出反映的能力叫创造能力
B、随着年龄的增加会降低的能力是流体能力
C、由后天学习和经验决定，与社会文化有密切的关系的是流体能力
D、在不同活动中表现出来的共同能力是特殊能力
3：教师向学生展示实物等直观教具，或做示范性实验，使学生获得关于事物现象的感性认识，这种教学方法是（ ）。
单项选择题
A、参观法
B、实验法
C、演示法
D、练习法
4：泰勒的课程设计模式提出了课程编制的若干问题，即（ ）。
多项选择题
A、学校应该达到哪些教育目标
B、提供哪些教育经验才能实现这些目标
C、怎样才能有效地组织这些教育经验
D、采用哪些教育方法和手段去实现教育目标
E、怎样确定这些目标正在得到实现
5：学生对自己学习内容和任务的认知，以及对认知行为的调节和控制，主要是（ ）。
单项选择题
A、元认知策略
B、认知策略
C、管理策略
D、精细加工策略
6：在世界教育史上被认为是“科学教育学奠基人”的是（ ）。
单项选择题
A、夸美纽斯
B、赫尔巴特
C、杜威
D、梅伊曼
7：从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体，构成一个经验锥形的提出者是（ ）
单项选择题
A、布鲁纳
B、桑代克
C、皮亚杰
D、戴尔
8：已有研究表明，儿童形状知觉形成的关键期一般在（ ）。
单项选择题
A、2～3岁
B、4岁
C、5岁
D、7～8岁
9：人类的教育活动与所谓的动物的教育活动的根本区别在于人类教育活动具有生产性。
判断题
对
错
10：当个体行为符合群体规范时，群体就会给予赞许或鼓励，从而进一步强化其行为。这属于（ ）。
单项选择题
A、群体归属感
B、群体认同感
C、群体压力
D、群体动力倾向
11：学校教育制度在形式上的发展经历的过程有（ ）。
多项选择题
A、前制度化教育
B、义务教育
C、普及教育
D、制度化教育
E、非制度化教育
12：有些学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持。从认知发展阶段理论来看，这是因为（ ）。
单项选择题
A、他们尚未达到形式运算阶段
B、这些概念、规则太复杂
C、具体经验可以帮助他们加深印象
D、具体经验有利于他们进行发现式学习
13：元认知包括（ ）
多项选择题
A、元认知知识
B、元认知体验
C、元认知理解
D、元认知途径
E、元认知监控
14：研究表明，适当的教育训练可以加快各个认知发展阶段转化的速度。（ ）
判断题
对
错
15：成就动机理论的主要代表人物是马斯洛。（ ）
判断题
对
错
16：教师成长与发展的最高目标是（ ）。
单项选择题
A、教学熟手
B、老教师
C、优秀班主任
D、专家型教师
17：以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学是（ ）
单项选择题
A、 发现教学
B、 指导教学
C、 情境教学
D、 程序教学
18：教育目的制定的基本依据是个体本位论。
判断题
对
错
19：下列选项中，被后世尊为我国农耕和医药始祖的是（ ）。
单项选择题
A、神农氏
B、伏羲氏
C、隧人氏
D、有巢氏
20：学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的（ ）。
单项选择题
A、引导性
B、间接性
C、简捷性
D、交往性
21：第二次工业革命期间，自然科学的新发展开始同工业生产紧密结合。为人类社会进入电气时代分别在理论和实践上做出了重大贡献的人物是（ ）。
单项选择题
A、牛顿、史蒂芬孙
B、法拉第、西门子
C、门捷列夫、马可尼
D、巴斯德、卡尔·本茨
22：小学儿童思维发展的特点是（ ）。
单项选择题
A、直觉行动思维
B、具体形象思维
C、抽象逻辑思维
D、具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
23：坚持社会主义方向，是我国教育目的的（ ）
单项选择题
A、阶段性要求
B、一般特征
C、根本特点
D、理想要求
24：小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（ ）。
单项选择题
A、经典条件反射
B、操作条件反射
C、联结反应
D、习惯成自然
25：教师在教学过程中就所学知识向学生进行提问属于（ ）。
单项选择题
A、绝对性评价
B、诊断性评价
C、总结性评价
D、形成性评价
26：美国心理学家贾德在学习迁移理论中，提出（ ）。
单项选择题
A、经验类化说
B、关系转换说
C、共同要素说
D、认知结构论
27：一般来讲，小学阶段相当于人生发展的（ ）。
单项选择题
A、幼儿期
B、少年期
C、童年期
D、青年期
28：被西方称为“物理学之父”，并提出“给我一个支点，我就能撬动地球”的名言的物理学家是( )。
单项选择题
A、亚里士多德
B、阿基米德
C、伽利略
D、开普勒
29：班级规模越大，教师的态度、学生的态度和课堂处理的得分往往就越低。（ ）
判断题
对
错
30：元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（ ）。
单项选择题
A、自我控制
B、自我认知
C、自我指导
D、自我学习
31：人的身心发展包括哪两个方面?（ ）
多项选择题
A、生理的发展
B、心理的发展
C、情商的发展
D、道德的发展
32：某一测验在多次施测后所得的分数基本稳定或保持一致称为（ ）。
单项选择题
A、信度
B、效度
C、难度
D、区分度
33：教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是必须（ ）。
单项选择题
A、讲解操作的要领
B、讲解相关的书本知识
C、指导学生观察
D、激发学生的兴趣
34：教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（ ）。
单项选择题
A、激发兴趣
B、引起注意
C、丰富想象力
D、分化概念
35：根据埃里克森的心理社会发展理论，人处于学龄期的特征是（ ）。
单项选择题
A、同一感和防止同一感混乱
B、获得勤奋感而克服自卑感
C、获得亲密感以避免孤独感
D、获得主动感和克服内疚感
36：我国现在实施的义务教育的年限目标是（ ）。
单项选择题
A、10年
B、6年
C、9年
D、12年
37：关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（ ）。
单项选择题
A、 惟一选择
B、 内容
C、 途径
D、 基础
38：采用掌握学习进行教学，学生的成绩没有差异。 （ ） \r
判断题
对
错
39：主张教师应尽可能利用行为本身所产生的逻辑后果使学生从经验中体验到行为与后果之间的关系，从而养成良好的行为习惯的理论是（ ）。
单项选择题
A、行为矫正理论
B、现实疗法理论
C、目标导向理论
D、和谐沟通理论
40：研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。（ ）
判断题
对
错
41：课程现代化的代表人物有（ ）。
多项选择题
A、布鲁纳
B、怀特海
C、瓦·根舍因
D、赞科夫
E、克伯屈
42：问题行为与后进生等问题学生的（ ）。
单项选择题
A、概念不同
B、对象相同
C、都是对学生的总体评价
D、都是一个教育性概念
43：某教师非常关注自己的生存适应性，说明该教师还处于（ ）。
单项选择题
A、关注发展阶段
B、关注学生阶段
C、关注情境阶段
D、关注生存阶段
44：传统“师遭尊严”的师生关系主要是一种[ ]
多项选择题
A、“以教师为中心”的专制型师生关系
B、“以儿童为中心”的放任型师生关系
C、民主合作式的师生关系
D、教学相长的师生关系
45：人与人区别的主要方面，也是人格核心的是（ ）。
单项选择题
A、情感
B、意志
C、性格
D、气质
46：教学研究的一般程序包括（ ）
多项选择题
A、 研究课题的选择
B、 研究方案的设计
C、 研究方案的实施
D、 论文和报告的撰写
E、 研究成果的鉴定
47：小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是（ ）。
多项选择题
A、低级的学习动机
B、高尚的学习动机
C、外部学习动机
D、内部学习动机
E、远景的间接性动机
48：“环境决定论”的代表人物是（ ）。
单项选择题
A、霍尔
B、华生
C、高尔基
D、格塞尔
49：下列物理量中，以科学家的名字库仑作为单位的是（ ）。
单项选择题
A、电流
B、电阻
C、电容
D、电量
50：“教育”一词最早出现在（ ）。
单项选择题
A、《孟子?尽心上》
B、《论语》
C、《说文解字》
D、《学记》
51：将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略，是（ ）
单项选择题
A、复述策略
B、精细加工策略
C、组织策略
D、监视策略
52：下列图形可以衍变成双向表的是（ ）。
多项选择题
A、系统结构图
B、模型图
C、层次结构图
D、流程图
53：在教学反思的过程中，反思最集中地体现在( )。
单项选择题
A、经验阶段
B、观察与分析阶段
C、重新概括阶段
D、验证阶段
54：当代中国所提倡的教育导向思想是（ ）。
单项选择题
A、应试教育
B、英才教育
C、创新教育
D、素质教育
55：说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。下列属于说服教育法的是（ ）。
多项选择题
A、讲解
B、报告
C、表扬
D、批评
E、参观
56：在教学中，教学目标有助于指导教师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能。（ ）
判断题
对
错
57：美育的内容就是艺术教育和“美学”学习相结合。（ ）
判断题
对
错
58：首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是（ ）。
单项选择题
A、德国教育家赫尔巴特
B、德国宗教改革领袖马丁路德
C、美国教育家杜威
D、捷克教育家夸美纽斯
59：关老师刚刚从师范大学毕业，恃才傲物，不愿意与同事交流，也拒绝了有经验老师的帮助，这种行为（ ）。
单项选择题
A、缺乏团结协作精神
B、忽视专业发展
C、不麻烦其他老师
D、尊重和信任同事
60：认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是（ ）的观点。
单项选择题
A、孟子
B、朱熹
C、王阳明
D、程颐
1：答案C,D,E 解析 2：答案B 解析 在不同活动中表现出来的共同能力是一般能力。随着年龄的增加会降低的能力是流体能力，所以B项正确。由后天学习和经验决定。与社会文化有密切的关系的是晶体能力。观察别人的行为或活动，以相同的方式作出反应的能力叫模仿能力。3：答案C 解析 4：答案A,B,C,E 解析 泰勒在1949年出版的《课程与教学的基本原理》一书中，提出了课程研制的四个基本问题，并给予了理论化的回答：(1)学校应该追求哪些教育目标；(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标；(3)怎样才能有效地组织这些教育经验；(4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现，从而形成了著名的泰勒原理，建立起了经典的课程研制活动的四个基本环节：①分析课程资源，确定基本目标；②选择学习经验；③组织学习经验；④评价学习结果。5：答案A 解析 6：答案B 解析 在世界教育史上，赫尔巴特被认为是“科学教育学奠基人”，他还是传统教育学的代表。7：答案D 解析 识记性试题。戴尔（1946）从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体，构成一个经验锥形。(本解析由张恩凯提供)8：答案B 解析 2岁是儿童口头语言发展的关键期，4岁是形状知觉形成的关键期，4～5岁是学习书面语言的关键期。9：答案错误 解析 人类的教育与所谓的动物的教育活动根本区别在人类教育活动具有社会性。10：答案D 解析 群体动力倾向就是在群体中，只要有别人在场，或受到别人的鼓励，一个人的思想行为就同他单独一个人时有所不同，会受到其他人的影响。11：答案A,D,E 解析 教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的过程。12：答案A 解析 具体运算阶段的儿童能够运用逻辑思维解决具体问题，但必须依赖于实物和直观形象的支持才能进行逻辑推理和运用逻辑思维解决问题，不能够进行纯符号运算。而进入形式运算阶段之后，则能摆脱对具体事物和经验的依赖。故选A。13：答案A,B,E 解析 14：答案正确 解析 15：答案错误 解析 成就动机理论的主要人物是阿特金森，马斯洛是需要层次理论的代表人物。16：答案D 解析 教师专业化发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即是专业新手到专家型教师的过程。17：答案B 解析 18：答案错误 解析 (1)确定教育目的的基本依据是社会的发展要求和个体发展需求的辩证统一。(2)个体本位论认为个人价值高于社会，主张教育目的应当根据人的本性之需来确定，这是片面的，教育目的是一个国家或地区对人才培养的要求，因此，教育目的的确立就必须符合这个国家或地区的政治、经济、文化等各方面的发展需求，另外，教育目的的确立还要依据个体身心发展的需要。19：答案A 解析 神农民生活的时代大约是我国原始社会的农耕时代，随着农耕经济的发展、食用植物的培植，药用植物逐步被发现。因此神农氏被后世尊为中华医药的始祖。20：答案B 解析 学生通过认识书本知识认识客观世界，这反映了教学过程中的间接性的特点。21：答案B 解析 【参考答案】B 【名师点睛】发电机的发明把人类社会带入了电气化时代。1831年，法拉第将一个封闭电路中的导线通过电磁场，导线转动时有电流流过电线，法拉第因此了解到电和磁场之间有某种紧密的关联，即电磁感应原理。他还利用这个原理建造了第一座发电机原型，其中包括了在磁场中回转的铜盘，此发电机产生了电力。第一台具有实用价值的发电机是1867年由德国发明家韦纳·冯·西门子做出来的。他对发电机提出了重大改进，在发电机上不用磁铁(即永久磁铁)，而用电磁铁，这样可使磁力增强，产生强大的电流。因此法拉第和西门子为人类社会22：答案D 解析 小学儿童的思维开始从具体形象思维为主要形式过渡到抽象逻辑思维为主要形式，但这时的抽象逻辑思维仍须以具体形象为支柱。23：答案C 解析 24：答案B 解析 操作性行为主要受强化规律的制约。儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬属于正强化。25：答案D 解析 按照教学活动时间前后，在教学过程中的评价属于形成性评价。26：答案A 解析 早期的迁移理论中。贾德的经验类化说强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。27：答案C 解析 一般来讲，小学阶段相当于人生发展的童年期。28：答案B 解析 阿基米德是古希腊著名的物理学家，早在两千多年前便发现了著名的阿基米德原理——杠杆原理．题干中的著名言论便是例证。29：答案正确 解析 略。30：答案A 解析 元认知的实质是人对认知活动的自我意识和自我控制。31：答案A,B 解析 人的身心发展包括两个方面：一是生理的发展；二是心理的发展。32：答案A 解析 信度是指一个测验在经过多次施测之后，所得的分数基本稳定或保持一致，指测量的一致性。33：答案C 解析 教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是必须指导学生观察。34：答案D 解析 变式指变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征，可以分化概念，有效地进行知识概括。35：答案B 解析 埃里克森将个体的发展划分为八个阶段，同时指出了每一个阶段的主要发展任务。 ①婴儿期(0～2岁)：满足生理上的需求，发展信任感，克服不信任感； ②儿童早期(2～4岁)：获得自主感而克服羞怯和疑虑，体验意志的实现； ③学前期(4～7岁)：获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现； ④学龄期(7～12岁)：获得勤奋感而克服自卑感，体验能力的实现； ⑤青年期(12～18岁)：建立同一感和防止同一感混乱，体验忠诚的实现； ⑥成年早期(18～25岁)：获得亲密感以避免孤独感，体验爱情的实现； ⑦成年中期(25～50岁)36：答案C 解析 我国现在实施的义务教育的年限目标是9年，小学6年，初中3年。37：答案D 解析 掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。知识为智力发展提供了广阔的领域，只有具备了某方面的知识，才有可能从事某方面的思维活动，同时知识中也包含有认识方法的启示。向学生介绍关于归纳、演绎、解决问题等思维方法的知识，就是把心智操作的方式教给学生。掌握知识的过程必然要求学生积极进行认识、思考和判断等心智活动，只有在心智操作的活动中才能发展认识能力。38：答案错误 解析 采用掌握学习进行教学，学生的学习成绩仍有差异，不过这种差异表现在他们学习所花的时间上。39：答案C 解析 40：答案正确 解析 略。41：答案A,C,D 解析 略。42：答案A 解析 问题行为与后进生等问题学生概念不同。后进生是对学生的一种总体评价，他们通常有较多的问题行为;问题行为则是一个教育性概念，主要是针对学生的某一行为而言的，其主体可能是后进生，也有可能是班级中的优秀学生。43：答案D 解析 刚进入教学领域的新教师非常关注自己的生存适应情况，处于关注生存阶段。当他们更多关注如何教好每堂课时便进入了关注情境阶段。若注意学生个别差异，注意因材施教，便进入了关注学生阶段。44：答案A 解析 45：答案C 解析 性格是人对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式，不同性格特征的社会价值是不一样的。46：答案A,B,C,D,E 解析 47：答案A,C 解析 本题是对动机的综合考查。48：答案B 解析 心理学家华生是环境决定论的典型代表，他著名的论断是给他一打儿童和他所需要的环境，他可以把他们培养成他所想要的任何类型的人。49：答案D 解析 库仑是电量的单位，是国际单位制导出单位。电流的单位是安培，电阻的单位是欧姆，电容的单位是法拉。故选D。50：答案A 解析 “教育”一词，在中国最早见于《孟子?尽心上》：“得天下英才而教育之，三乐也。”故正确答案为A。51：答案B 解析 52：答案C,D 解析 双向图是从纵横两个维度罗列材料中的主要信息；层次结构图和流程图都可以衍变成双向表。53：答案B 解析 本题考查教学反思的过程。其中，观察与分析阶段是在具体经验的基础上，以批判的眼光反观自身，看驱动自己的教学活动的各种思想观点是什么，与自己所倡导的理论是否一致．自己的行为与预期结果是否一致等，从而明确问题的根源所在。因此，在教学反思过程中，反思最集中体现在该阶段．故选B。54：答案D 解析 略55：答案A,B,E 解析 说服包括讲解、谈话、报告、讨论、参观。56：答案正确 解析 略。57：答案错误 解析 58：答案D 解析 捷克教育家夸美纽斯在教育史上第一次论证了班级授课制。59：答案A 解析 关老师的行为，没有团结同事，闭门造车，缺乏合作精神。60：答案A 解析 【参考答案】A 【名师点睛】题干所述观点出自《孟子·告子上》：“恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。”
注：本试题来源于互联网。
多项选择题
A、三好
B、五好
C、四有
D、两爱
2：下列说法正确的是（ ）。
单项选择题
A、观察别人的行为或活动，以相同的方式作出反映的能力叫创造能力
B、随着年龄的增加会降低的能力是流体能力
C、由后天学习和经验决定，与社会文化有密切的关系的是流体能力
D、在不同活动中表现出来的共同能力是特殊能力
3：教师向学生展示实物等直观教具，或做示范性实验，使学生获得关于事物现象的感性认识，这种教学方法是（ ）。
单项选择题
A、参观法
B、实验法
C、演示法
D、练习法
4：泰勒的课程设计模式提出了课程编制的若干问题，即（ ）。
多项选择题
A、学校应该达到哪些教育目标
B、提供哪些教育经验才能实现这些目标
C、怎样才能有效地组织这些教育经验
D、采用哪些教育方法和手段去实现教育目标
5：学生对自己学习内容和任务的认知，以及对认知行为的调节和控制，主要是（ ）。
单项选择题
A、元认知策略
B、认知策略
C、管理策略
D、精细加工策略
6：在世界教育史上被认为是“科学教育学奠基人”的是（ ）。
单项选择题
A、夸美纽斯
B、赫尔巴特
C、杜威
D、梅伊曼
7：从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体，构成一个经验锥形的提出者是（ ）
单项选择题
A、布鲁纳
B、桑代克
C、皮亚杰
D、戴尔
8：已有研究表明，儿童形状知觉形成的关键期一般在（ ）。
单项选择题
A、2～3岁
B、4岁
C、5岁
D、7～8岁
9：人类的教育活动与所谓的动物的教育活动的根本区别在于人类教育活动具有生产性。
判断题
对
错
10：当个体行为符合群体规范时，群体就会给予赞许或鼓励，从而进一步强化其行为。这属于（ ）。
单项选择题
A、群体归属感
B、群体认同感
C、群体压力
D、群体动力倾向
11：学校教育制度在形式上的发展经历的过程有（ ）。
多项选择题
A、前制度化教育
B、义务教育
C、普及教育
D、制度化教育
12：有些学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持。从认知发展阶段理论来看，这是因为（ ）。
单项选择题
A、他们尚未达到形式运算阶段
B、这些概念、规则太复杂
C、具体经验可以帮助他们加深印象
D、具体经验有利于他们进行发现式学习
13：元认知包括（ ）
多项选择题
A、元认知知识
B、元认知体验
C、元认知理解
D、元认知途径
14：研究表明，适当的教育训练可以加快各个认知发展阶段转化的速度。（ ）
判断题
对
错
15：成就动机理论的主要代表人物是马斯洛。（ ）
判断题
对
错
16：教师成长与发展的最高目标是（ ）。
单项选择题
A、教学熟手
B、老教师
C、优秀班主任
D、专家型教师
17：以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学是（ ）
单项选择题
A、 发现教学
B、 指导教学
C、 情境教学
D、 程序教学
18：教育目的制定的基本依据是个体本位论。
判断题
对
错
19：下列选项中，被后世尊为我国农耕和医药始祖的是（ ）。
单项选择题
A、神农氏
B、伏羲氏
C、隧人氏
D、有巢氏
20：学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的（ ）。
单项选择题
A、引导性
B、间接性
C、简捷性
D、交往性
21：第二次工业革命期间，自然科学的新发展开始同工业生产紧密结合。为人类社会进入电气时代分别在理论和实践上做出了重大贡献的人物是（ ）。
单项选择题
A、牛顿、史蒂芬孙
B、法拉第、西门子
C、门捷列夫、马可尼
D、巴斯德、卡尔·本茨
22：小学儿童思维发展的特点是（ ）。
单项选择题
A、直觉行动思维
B、具体形象思维
C、抽象逻辑思维
D、具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
23：坚持社会主义方向，是我国教育目的的（ ）
单项选择题
A、阶段性要求
B、一般特征
C、根本特点
D、理想要求
24：小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（ ）。
单项选择题
A、经典条件反射
B、操作条件反射
C、联结反应
D、习惯成自然
25：教师在教学过程中就所学知识向学生进行提问属于（ ）。
单项选择题
A、绝对性评价
B、诊断性评价
C、总结性评价
D、形成性评价
26：美国心理学家贾德在学习迁移理论中，提出（ ）。
单项选择题
A、经验类化说
B、关系转换说
C、共同要素说
D、认知结构论
27：一般来讲，小学阶段相当于人生发展的（ ）。
单项选择题
A、幼儿期
B、少年期
C、童年期
D、青年期
28：被西方称为“物理学之父”，并提出“给我一个支点，我就能撬动地球”的名言的物理学家是( )。
单项选择题
A、亚里士多德
B、阿基米德
C、伽利略
D、开普勒
29：班级规模越大，教师的态度、学生的态度和课堂处理的得分往往就越低。（ ）
判断题
对
错
30：元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（ ）。
单项选择题
A、自我控制
B、自我认知
C、自我指导
D、自我学习
31：人的身心发展包括哪两个方面?（ ）
多项选择题
A、生理的发展
B、心理的发展
C、情商的发展
D、道德的发展
32：某一测验在多次施测后所得的分数基本稳定或保持一致称为（ ）。
单项选择题
A、信度
B、效度
C、难度
D、区分度
33：教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是必须（ ）。
单项选择题
A、讲解操作的要领
B、讲解相关的书本知识
C、指导学生观察
D、激发学生的兴趣
34：教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（ ）。
单项选择题
A、激发兴趣
B、引起注意
C、丰富想象力
D、分化概念
35：根据埃里克森的心理社会发展理论，人处于学龄期的特征是（ ）。
单项选择题
A、同一感和防止同一感混乱
B、获得勤奋感而克服自卑感
C、获得亲密感以避免孤独感
D、获得主动感和克服内疚感
36：我国现在实施的义务教育的年限目标是（ ）。
单项选择题
A、10年
B、6年
C、9年
D、12年
37：关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（ ）。
单项选择题
A、 惟一选择
B、 内容
C、 途径
D、 基础
38：采用掌握学习进行教学，学生的成绩没有差异。 （ ） \r
判断题
对
错
39：主张教师应尽可能利用行为本身所产生的逻辑后果使学生从经验中体验到行为与后果之间的关系，从而养成良好的行为习惯的理论是（ ）。
单项选择题
A、行为矫正理论
B、现实疗法理论
C、目标导向理论
D、和谐沟通理论
40：研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。（ ）
判断题
对
错
41：课程现代化的代表人物有（ ）。
多项选择题
A、布鲁纳
B、怀特海
C、瓦·根舍因
D、赞科夫
42：问题行为与后进生等问题学生的（ ）。
单项选择题
A、概念不同
B、对象相同
C、都是对学生的总体评价
D、都是一个教育性概念
43：某教师非常关注自己的生存适应性，说明该教师还处于（ ）。
单项选择题
A、关注发展阶段
B、关注学生阶段
C、关注情境阶段
D、关注生存阶段
44：传统“师遭尊严”的师生关系主要是一种[ ]
多项选择题
A、“以教师为中心”的专制型师生关系
B、“以儿童为中心”的放任型师生关系
C、民主合作式的师生关系
D、教学相长的师生关系
45：人与人区别的主要方面，也是人格核心的是（ ）。
单项选择题
A、情感
B、意志
C、性格
D、气质
46：教学研究的一般程序包括（ ）
多项选择题
A、 研究课题的选择
B、 研究方案的设计
C、 研究方案的实施
D、 论文和报告的撰写
47：小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是（ ）。
多项选择题
A、低级的学习动机
B、高尚的学习动机
C、外部学习动机
D、内部学习动机
48：“环境决定论”的代表人物是（ ）。
单项选择题
A、霍尔
B、华生
C、高尔基
D、格塞尔
49：下列物理量中，以科学家的名字库仑作为单位的是（ ）。
单项选择题
A、电流
B、电阻
C、电容
D、电量
50：“教育”一词最早出现在（ ）。
单项选择题
A、《孟子?尽心上》
B、《论语》
C、《说文解字》
D、《学记》
51：将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略，是（ ）
单项选择题
A、复述策略
B、精细加工策略
C、组织策略
D、监视策略
52：下列图形可以衍变成双向表的是（ ）。
多项选择题
A、系统结构图
B、模型图
C、层次结构图
D、流程图
53：在教学反思的过程中，反思最集中地体现在( )。
单项选择题
A、经验阶段
B、观察与分析阶段
C、重新概括阶段
D、验证阶段
54：当代中国所提倡的教育导向思想是（ ）。
单项选择题
A、应试教育
B、英才教育
C、创新教育
D、素质教育
55：说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。下列属于说服教育法的是（ ）。
多项选择题
A、讲解
B、报告
C、表扬
D、批评
56：在教学中，教学目标有助于指导教师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能。（ ）
判断题
对
错
57：美育的内容就是艺术教育和“美学”学习相结合。（ ）
判断题
对
错
58：首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是（ ）。
单项选择题
A、德国教育家赫尔巴特
B、德国宗教改革领袖马丁路德
C、美国教育家杜威
D、捷克教育家夸美纽斯
59：关老师刚刚从师范大学毕业，恃才傲物，不愿意与同事交流，也拒绝了有经验老师的帮助，这种行为（ ）。
单项选择题
A、缺乏团结协作精神
B、忽视专业发展
C、不麻烦其他老师
D、尊重和信任同事
60：认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是（ ）的观点。
单项选择题
A、孟子
B、朱熹
C、王阳明
D、程颐
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