浙江杭州市临平区2023年第一批招聘65名中小学事业编制教师

发布时间:2022年11月4日
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招聘计划

2023年赴高校公开招聘中小学事业编制教师65人,其中普高5人、初中22人、小学38人。具体岗位招聘计划详见附件1《临平区教育系统公开招聘中小学事业编制教师岗位分布表》。

招聘对象

本次招聘面向国(境)内高校应届毕业生(指列入国家统一招生计划并且毕业时能如期取得本科及以上学历且获得相应学位的2023年应届毕业生及2022年尚未初次就业的毕业生)和国(境)外应届高校本科及以上毕业生。(2022年1月1日至报名前取得教育部国(境)外学历、学位认证书且尚未初次就业)

1.具有研究生及以上学历且获得硕士及以上学位,且符合下列条件之一:

①获得博士学位;

②大学期间获得过省级师范生技能大赛三等奖及以上或校级及以上优秀毕业生。(大学期间指研究生或本科就读阶段,下同);

③研究生学习期间综合(专业)成绩排名前30%(综合(专业)成绩排名统计范围为本校本专业所有学生,下同);

2.具有本科及以上学历、学位,且符合下列条件之一:

①大学期间获得过国家奖学金(不含国家励志奖学金)、省级师范生技能大赛一等奖或省级及以上优秀毕业生;

②浙江师范大学初阳学院、杭州师范大学经亨颐学院毕业生;

③全国“双一流”大学毕业生(一流学科建设高校仅指该校一流学科,下同);

④浙江省教育厅签约的教育部直属师范大学免(公)费师范生;

⑤具有浙江省户籍(生源地)的毕业生(生源地指经高考,被高校录取时户口所在地,下同),大学期间获得校级及以上优秀毕业生或综合(专业)成绩排名前20%的毕业生。其中,教育部直属师范大学、省内普通高校师范类专业毕业生放宽到获得过省级师范生技能大赛三等奖及以上或综合成绩排名前40%;位列ARWU、THE、U.S.News、QS世界大学排名最新榜单(以11月2日止榜单信息为准)前100名的国(境)外应届高校毕业生(2022年1月1日至报名前完成教育部学历、学位认证的留学回国人员,尚未落实工作、无单位社保缴费记录)。

招聘条件

除符合上述招聘对象范围外,应聘人员还必须符合下列条件:

(一)具有中华人民共和国国籍,遵纪守法,有良好的社会公德、职业道德和家庭美德,未受过党纪、政务等处分;热爱教育工作,忠诚人民教育事业,坚持“立德树人”。

(二)年龄在1992年11月1日以后出生。

(三)具备适应岗位要求的身心条件。

(四)具备岗位所需的任职资格及技能要求。具体要求如下:

1.应届本科毕业生在报到聘用前(2023年8月31日)必须取得适用的教师资格证(或《中小学和幼儿园教师资格考试合格证明》)和普通话等级证书(应聘语文教师普通话水平要求二级甲等及以上,应聘其他教师要求二级乙等及以上)。

2.应届毕业研究生、全国双一流大学毕业生暂不要求提供教师资格证书和普通话等级证书,但在聘用后两年内(2025年8月31日前)必须取得适用的教师资格证和普通话等级证书。

(五)大学期间所学专业符合岗位要求。各学科招聘岗位具体要求详见附件2《临平区教育系统公开招聘中小学事业编制教师岗位计划表》。专业条件参考国家教育行政部门颁布的普通高校专业目录。

报名程序及方式

1.报名。本次报名采取现场报名的形式。考生可于11月6日前往“杭州师范大学大学生校园招聘会”或11月9日“浙江大学专场招聘会”(仅面向浙大学生)或11月12日“浙江师范大学大学生校园招聘会”进行现场报名。每个报考者限报一个岗位。

2.资格初审、面谈。考生按附件3准备材料在报名现场进行资格初审。资格初审通过的考生立即前往指定面谈室进行面谈。

3.确定初步人选。三场招聘会结束后组织评委对考生资格资历、面谈情况进行综合评定,根据岗位要求确定初步人选。

4.资格复审。面谈后按招聘岗位不高于1:5比例审核确定面试人选,并通知进入面试人员。面试正式开始前对进入面试人员进行资格复审。未按时参加资格复审或资格复审不通过人员,取消面试资格。

招聘岗位数与符合报考资格人数的比例:招聘1-2人的为1:3,招聘3-5人的为1:2,招聘6人的为1:1.5。符合报考资格人数未达到相应比例的,则招聘岗位数相应核减直至取消岗位。

5.组织面试。面试以试讲、结构化面试等形式进行,主要考察考生课堂教学能力和教师应具备的基本素养。面试成绩满分为100分,合格分为70分,面试不合格者不予以录用。面试成绩相同时,依次以考生学历学位、荣誉层次、成绩综合排名等要素靠前者优先。面试时间、地点等另行通知。

6.选择岗位、签订就业协议。考生按照“分数优先”原则,从高分到低分依次选择岗位,签订就业协议书。协议书签订后原则上不予解约(符合国家有关政策规定的除外)。未按规定签订就业协议书的,视作自动放弃拟聘用资格。因放弃而空缺的岗位,由用人单位决定是否递补,从本岗位考核成绩合格的考生中按成绩由高到低依次递补。

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