1：对合作学习的评价应该以团体成绩为主。（）
判断题
对
错
2：（）标志着课前的准备，也是上课时的备忘录。
单项选择题
A、教科书
B、课时计划
C、教学方法
D、课题计划
3：教育学科知识和技能构成属于教师知识结构中的实践知识。（）
判断题
对
错
4：个人成就动机强弱与个体对成功概率的估计有着密切的关系，成功率最佳为（）
单项选择题
A、50%
B、100%
C、85%
D、30%
5：如果一直往上看的话，就会觉得一直在下面；如果一直向下看的话，就会觉得一直在上面；如果一直觉得在后面，肯定是一直在向前看。目光决定不了位置，但位置却永远因为目光而存在。关键是，即使我们处于一个确定的位置，目光却仍然可以投往任何一个方向。符合上述文字寓意的是（）。
单项选择题
A、即便现在处于逆境，我们也应当积极面对未来
B、我们应当树立远大目标，以此来激励自己
C、我们应当切实地认识自己，不要为虚无的幻想所牵绊
D、不论是何时、何地、何种情况，我们都应当独立地进行思考
6：头脑风暴法是一种集中激励的策略。（）
判断题
对
错
7：中学共青团活动的特点是（）
多项选择题
A、严肃性
B、鲜明性
C、灵活性
D、创新性
E、自愿性
8：儿童在知道“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这个概念，这种学习是（）
单项选择题
A、并列结合学习
B、下位学习
C、上位学习
D、归属学习
9：编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（）。
单项选择题
A、课程
B、课程标准
C、课程计划
D、课程目标
10：现代教师发展的方向（）
单项选择题
A、学术化
B、现代化
C、专业化和人性化
D、专家化
11：环境道德是调节人与人之间关于生态环境利益关系的规范。（）
判断题
对
错
12：非实时的信息交流方式不包括（）。
单项选择题
A、电子邮件
B、微博
C、BBS
D、MSN
13：解决问题的最高表现形式是（）。
单项选择题
A、获得规则
B、理解概念
C、创造性
D、知识迁移
14：一般而论，教师最重要的能力是（）
单项选择题
A、课堂教学能力
B、组织班集体能力
C、了解或研究学生的能力
D、和家长沟通的能力
15：在教育学史上，关于教育的起源问题主要有（）
多项选择题
A、神话起源说
B、心理起源说
C、生物起源说
D、地理起源说
E、劳动起源说
16：使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。
单项选择题
A、生理自我
B、社会自我
C、心理自我
D、自我意识
17：下列不属于书法“宋四家”的是（）。
单项选择题
A、苏轼
B、米芾
C、黄庭坚
D、赵孟频
18：奥苏伯尔认为，对若干概念之间的关系进行的学习是（）。公式学习命题学习原理学习推理学习
单项选择题
A、公式学习
B、命题学习
C、原理学习
D、推理学习
19：通过改变不合理信念调整自己的认知，维护心理健康的疗法是（）。
单项选择题
A、精神分析疗法
B、行为主义疗法
C、合理情绪疗法
D、人本主义疗法
20：当今建构主义学习理论的基本观点包括（）。
多项选择题
A、知识观
B、学习观
C、学生观
D、教师观
21：现代教育对教师提出的基本要求是（）
单项选择题
A、因材施教
B、提倡素质教育
C、教师的专业发展
D、爱岗敬业
22：道德品质的基础是（）。
单项选择题
A、道德信念
B、道德意志
C、道德认识
D、道德情感
23：下列属于教师促成纪律中结构创设的是()。
多项选择题
A、指导
B、奖励
C、协助
D、操纵
E、征求学生意见
24：（）依据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，将教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。
单项选择题
A、夸美纽斯
B、皮亚杰
C、福勒和布朗
D、波斯纳
25：个体对物体各部分的排列组合的反映的知觉叫做（）
单项选择题
A、形状知觉
B、大小知觉
C、深度知觉
D、立体知觉
26：一定社会对教育所要培养的人在品德方面的质量和规格的总的设想或规定称为（）。
单项选择题
A、德育内容
B、德育过程
C、德育任务
D、德育目标
27：教案是教师备课形成的成果。（）
判断题
对
错
28：把教师中的先进典型加以大力宣传，其作用是（）
多项选择题
A、用榜样人物的先进事迹、高尚情操、模范行为引领广大教师
B、把抽象的道德观念、行为规范等形象化、具体化
C、弘扬社会主义社会的主旋律
D、对教师起到感染和激励的作用
29：当今教育评价存在的主要问题有（）。
多项选择题
A、重知识轻能力
B、片面追求分数与升学
C、影响学生心理健康，唯成绩是论
D、制约教学改革，标准固定划一
E、以上问题都不是
30：制度化教育建立的典型表现特征是（）。
单项选择题
A、学校的产生
B、学制的建立
C、教育实体的出现
D、定型的教育组织形式出现
31：“学为人师，行为世范”的主要内涵是（）
单项选择题
A、教书育人
B、依法执教
C、廉洁从教
D、为人师表
32：（）是教学研究中最重要的研究方法。
单项选择题
A、教学实验
B、教学调查
C、教学观察
D、教学问卷
33：机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有（）。
单项选择题
A、阶段性
B、顺序性
C、不平衡性
D、互补性
34：态度和品德的实质是相同的。（）
判断题
对
错
35：顿悟是指学习者领会到自己的动作和情境，特别是和目的物之间的关系。（）
判断题
对
错
36：在通过其他途径都不能获得满意的救济时，可以通过（）渠道获得充分的补救。
单项选择题
A、校内调解
B、教育仲裁
C、诉讼救济
D、行政救济
37：教师良心虽然外人看不见、摸不着，但教师却能深深地体验和意识到，并利用它指导自己的工作，说明教师良心具有（）
单项选择题
A、公正性
B、稳定性
C、内隐性
D、广泛性
38：我国《中学德育大纲》正式颁布的时间是
单项选择题
A、1990年
B、1993年
C、1994年
D、1995年
39：课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）。
单项选择题
A、维持动机作用
B、促进和维持功能
C、思想教育作用
D、培养纪律功能
40：（）是教育法律关系产生、变更和消灭的根据。
单项选择题
A、法律事实
B、法律规范
C、法律条文
D、法律责任
41：以下不属于教学策略设计内容的是（）
单项选择题
A、课的划分
B、教学顺序设计
C、教学活动设计
D、课的内容
42：体罚学生侵犯了学生的（）。
单项选择题
A、名誉权
B、隐私权
C、人身自由权
D、人格尊严权
43：学生的（）体现在学生入学后，自然地把老师作为亲近、信赖、尊敬甚至崇拜的对象，作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。
单项选择题
A、主体性
B、创造性
C、依赖性
D、向师性
44：在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境（）。
单项选择题
A、有所不同
B、相类似
C、有一定联系
D、没有必然联系
45：教学前阶段实施的评价是（）。
单项选择题
A、准备性评价
B、形成性评价
C、总结性评价
D、标准参照评价
46：教师的科研活动权包括（）。
多项选择题
A、有权发表自己的观点
B、有权决定是否参加学术团体
C、有权确定科研课题的科研方法
D、有权确定自己的教学内容
E、有权为改善实践而研究
47：下列不是讲授法的优点的是（）
单项选择题
A、充分发挥教师的主导作用
B、易发挥学生的主动性
C、有助于在较短时间内使学生获得较多的间接知识
D、有助于结合知识传授进行思想品德教育
48：以下属于学生群体差异的是（）。
多项选择题
A、年龄差异
B、学习方式差异
C、兴趣差异
D、性别差异
E、社会文化差异
49：学习是由反复经验引起的，但学习所引起的行为和行为潜能的变化是暂时的。（）
判断题
对
错
50：人本主义心理学认为，当代最有用的学习是让学习者“学习如何学习”，学习的重点是（）
单项选择题
A、内容
B、形成
C、记忆
D、概念
51：（）以后，文化概念正式进入到人类学家的研究范畴。
单项选择题
A、18世纪90年代
B、20世纪50年代
C、19世纪50年代
D、19世纪90年代
52：桑代克的学习理论为（）
单项选择题
A、顿悟说
B、试误说
C、内话说
D、文化历史说
53：（）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。
单项选择题
A、内部反馈
B、外部反馈
C、动觉反馈
D、过程反馈
54：过度焦虑、非常敏感、肌体紧张、行为古板、孤独、不善交往或心神不定等属于哪类儿童的心理行为特征?（）
单项选择题
A、禀赋优异儿童
B、智能不足儿童
C、学习困难儿童
D、情绪困扰儿童
55：我国教育目的的理论基础是（）
单项选择题
A、人的身心发展规律
B、人的自然发展学
C、马克思主义人的本质观
D、马克思关于人的全面发展学说
56：关于环境对个体发展的影响，正确的说法有（）
多项选择题
A、环境对个体发展有的影响可能是消极的
B、人并不是消极被动的接受环境影响
C、环境为个体发展提供了条件
D、人的发展完全由环境决定
57：个体主观能动性的最高层次是心理活动。（）
判断题
对
错
58：上课是整个教学工作的中心环节，对其他环节具有支配和决定性作用。（）
判断题
对
错
59：构成教学过程的基本要素有（）
多项选择题
A、教师
B、学生
C、教学内容
D、教学手段
E、教学目标
60：教学过程中用以运载信息、传递经验的物质手段和工具是（）
单项选择题
A、教学媒体
B、教学手段
C、教学技术
D、教学条件
1：答案正确 解析 2：答案B 解析 由课时计划的作用可以得知。3：答案错误 解析 4：答案A 解析 5：答案C 解析 文段的主要意思是：人的位置在确定的时候，目光依然可以在任何一个方向，目光在不同的方向可能会影响对自我位置不同的认识。所以本文告诉我们要切实地认识自己，不能被其他因素所影响。6：答案正确 解析 略7：答案A,C,D 解析 8：答案C 解析 9：答案B 解析 课程标准是编写教科书的直接依据，也是国家衡量各科教学的主要标准。10：答案C 解析 11：答案错误 解析 12：答案D 解析 非实时的信息交流方式的特点是用户交流不需要同时在线，如：E—mail、BBS、Blog(博客)、微博、Facebook、人人网等。MSN属于实时的信息交流方式，其特点是要求双方同时在线。13：答案C 解析 14：答案A 解析 一般而论，教师最重要的能力是课堂教学能力，它是教师的基本功。15：答案A,B,C,E 解析 16：答案D 解析 自我意识是个体对自己的认识的态度，是人格的重要组成部分，是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。17：答案D 解析 宋四家，即宋人苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄的合称，被后世认为是最能代表宋代书法成就的书法家。18：答案B 解析 奥苏伯尔认为，命题学习是一种有意义言语学习的形式，是对若干概念之间关系的学习。19：答案C 解析 合理情绪疗法认为消极情绪来自不合理的认知，故需改变不合理的认知，从而维护心理健康。20：答案A,B,C 解析 建构主义学习理论的基本观点包括知识观、学习观、学生观。21：答案C 解析 22：答案C 解析 23：答案A,B,D 解析 C、E两项不属于结构创设。24：答案C 解析 将教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段的是福勒和布朗。25：答案A 解析 26：答案D 解析 27：答案正确 解析 28：答案A,B,C,D 解析 29：答案A,B,C,D 解析 略。30：答案B 解析 根据学校教育制度常识可知制度化教育建立的典型表现特征是学制的建立。31：答案D 解析 32：答案A 解析 33：答案D 解析 个体身心发展的互补性是指不同的机体能力可以互相补偿的特性。互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，个体身心发展的互补性首先存在于生理机能的不同方面。在机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。34：答案正确 解析 35：答案正确 解析 (P98)36：答案C 解析 诉讼救济，也叫司法救济，是指相对人就特定的侵权行为向人民法院提起诉讼寻求法律救济的途径。这一渠道使相对人在通过其他途径都不能获得满意的救济时，可以得到充分的补救。37：答案C 解析 38：答案D 解析 1995年我国正式颁布《中学德育大纲》。39：答案B 解析 根据课堂管理的概念，选B。40：答案A 解析 教育法律关系的产生、变更和消灭是由一定的客观情况的出现而引起的。通常把能够引起法律关系发生、变更和消灭的客观情况称之为法律事实。法律事实是教育法律关系产生、变更和消灭的根据。41：答案D 解析 教学策略是实现教学目标的方式。教学策略设计包括四个具体方面：课的划分、教学顺序设计、教学活动设计及教学组织形式的确定。42：答案D 解析 学校和教师必须尊重学生的人格尊严，严禁对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。43：答案D 解析 题干描述的是学生向师性的具体表现。44：答案B 解析 略。45：答案A 解析 46：答案A,B,C,E 解析 研究能力是综合地、灵活地运用已有的知识进行创造性活动的能力。重视科研的教师，才会在教学过程中激励学生的探索精神。但是，教师的科研活动权不能包括自己教学的内容。47：答案B 解析 讲授法是通过教师的口头语言讲述、讲解、讲演等形式，系统地向学生传授知识地方法，也成为课堂讲授法。讲授法的优点有：充分发挥教师的主导作用，有助于在较短时间内使学生获得较多的间接知识，有助于结合知识传授进行思想品德教育。讲授法的缺点：容易造成学生思维和学习地被动；不能使学生直接体验知识；讲授对记忆的影响较差，不利于学生记忆知识，对较长课时地课程尤其明显。因此，本题选择B选项。(本解析由何龙提供)48：答案A,D,E 解析 学生这一要素主要从两个方面影响学与教的过程。第一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等；第二是个体差异，包括学习方式、智力水平、兴趣等。49：答案错误 解析 系统暂无解析50：答案B 解析 51：答案D 解析 此题为识记题。19世纪90年代以后，文化概念正式进入到人类学家的研究范畴。52：答案B 解析 桑代克的试误说认为，学习是一个尝试-错误的过程。(本解析由张恩凯提供)53：答案B 解析 内部反馈是操作者自身提供的感受反馈，外部反馈是自身以外的反馈。54：答案D 解析 55：答案D 解析 56：答案A,B,C 解析 1、环境为个体的发展提供了多种可能性，包括机遇、条件和对象。2、环境对个体发展的影响有积极和消极之分。3、人具有主观能动性，可以改造环境，说人的发展完全由环境决定是错误的。对照选项可知答案。(本解析由张恩凯提供)57：答案错误 解析 58：答案正确 解析 59：答案A,B,C,D 解析 60：答案A 解析 教学媒体是指教学过程中用以运载信息、传递经验的物质手段和工具。(本解析由张恩凯提供)
注：本试题来源于互联网。
判断题
对
错
2：（）标志着课前的准备，也是上课时的备忘录。
单项选择题
A、教科书
B、课时计划
C、教学方法
D、课题计划
3：教育学科知识和技能构成属于教师知识结构中的实践知识。（）
判断题
对
错
4：个人成就动机强弱与个体对成功概率的估计有着密切的关系，成功率最佳为（）
单项选择题
A、50%
B、100%
C、85%
D、30%
5：如果一直往上看的话，就会觉得一直在下面；如果一直向下看的话，就会觉得一直在上面；如果一直觉得在后面，肯定是一直在向前看。目光决定不了位置，但位置却永远因为目光而存在。关键是，即使我们处于一个确定的位置，目光却仍然可以投往任何一个方向。符合上述文字寓意的是（）。
单项选择题
A、即便现在处于逆境，我们也应当积极面对未来
B、我们应当树立远大目标，以此来激励自己
C、我们应当切实地认识自己，不要为虚无的幻想所牵绊
D、不论是何时、何地、何种情况，我们都应当独立地进行思考
6：头脑风暴法是一种集中激励的策略。（）
判断题
对
错
7：中学共青团活动的特点是（）
多项选择题
A、严肃性
B、鲜明性
C、灵活性
D、创新性
8：儿童在知道“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这个概念，这种学习是（）
单项选择题
A、并列结合学习
B、下位学习
C、上位学习
D、归属学习
9：编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（）。
单项选择题
A、课程
B、课程标准
C、课程计划
D、课程目标
10：现代教师发展的方向（）
单项选择题
A、学术化
B、现代化
C、专业化和人性化
D、专家化
11：环境道德是调节人与人之间关于生态环境利益关系的规范。（）
判断题
对
错
12：非实时的信息交流方式不包括（）。
单项选择题
A、电子邮件
B、微博
C、BBS
D、MSN
13：解决问题的最高表现形式是（）。
单项选择题
A、获得规则
B、理解概念
C、创造性
D、知识迁移
14：一般而论，教师最重要的能力是（）
单项选择题
A、课堂教学能力
B、组织班集体能力
C、了解或研究学生的能力
D、和家长沟通的能力
15：在教育学史上，关于教育的起源问题主要有（）
多项选择题
A、神话起源说
B、心理起源说
C、生物起源说
D、地理起源说
16：使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。
单项选择题
A、生理自我
B、社会自我
C、心理自我
D、自我意识
17：下列不属于书法“宋四家”的是（）。
单项选择题
A、苏轼
B、米芾
C、黄庭坚
D、赵孟频
18：奥苏伯尔认为，对若干概念之间的关系进行的学习是（）。公式学习命题学习原理学习推理学习
单项选择题
A、公式学习
B、命题学习
C、原理学习
D、推理学习
19：通过改变不合理信念调整自己的认知，维护心理健康的疗法是（）。
单项选择题
A、精神分析疗法
B、行为主义疗法
C、合理情绪疗法
D、人本主义疗法
20：当今建构主义学习理论的基本观点包括（）。
多项选择题
A、知识观
B、学习观
C、学生观
D、教师观
21：现代教育对教师提出的基本要求是（）
单项选择题
A、因材施教
B、提倡素质教育
C、教师的专业发展
D、爱岗敬业
22：道德品质的基础是（）。
单项选择题
A、道德信念
B、道德意志
C、道德认识
D、道德情感
23：下列属于教师促成纪律中结构创设的是()。
多项选择题
A、指导
B、奖励
C、协助
D、操纵
24：（）依据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，将教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。
单项选择题
A、夸美纽斯
B、皮亚杰
C、福勒和布朗
D、波斯纳
25：个体对物体各部分的排列组合的反映的知觉叫做（）
单项选择题
A、形状知觉
B、大小知觉
C、深度知觉
D、立体知觉
26：一定社会对教育所要培养的人在品德方面的质量和规格的总的设想或规定称为（）。
单项选择题
A、德育内容
B、德育过程
C、德育任务
D、德育目标
27：教案是教师备课形成的成果。（）
判断题
对
错
28：把教师中的先进典型加以大力宣传，其作用是（）
多项选择题
A、用榜样人物的先进事迹、高尚情操、模范行为引领广大教师
B、把抽象的道德观念、行为规范等形象化、具体化
C、弘扬社会主义社会的主旋律
D、对教师起到感染和激励的作用
29：当今教育评价存在的主要问题有（）。
多项选择题
A、重知识轻能力
B、片面追求分数与升学
C、影响学生心理健康，唯成绩是论
D、制约教学改革，标准固定划一
30：制度化教育建立的典型表现特征是（）。
单项选择题
A、学校的产生
B、学制的建立
C、教育实体的出现
D、定型的教育组织形式出现
31：“学为人师，行为世范”的主要内涵是（）
单项选择题
A、教书育人
B、依法执教
C、廉洁从教
D、为人师表
32：（）是教学研究中最重要的研究方法。
单项选择题
A、教学实验
B、教学调查
C、教学观察
D、教学问卷
33：机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有（）。
单项选择题
A、阶段性
B、顺序性
C、不平衡性
D、互补性
34：态度和品德的实质是相同的。（）
判断题
对
错
35：顿悟是指学习者领会到自己的动作和情境，特别是和目的物之间的关系。（）
判断题
对
错
36：在通过其他途径都不能获得满意的救济时，可以通过（）渠道获得充分的补救。
单项选择题
A、校内调解
B、教育仲裁
C、诉讼救济
D、行政救济
37：教师良心虽然外人看不见、摸不着，但教师却能深深地体验和意识到，并利用它指导自己的工作，说明教师良心具有（）
单项选择题
A、公正性
B、稳定性
C、内隐性
D、广泛性
38：我国《中学德育大纲》正式颁布的时间是
单项选择题
A、1990年
B、1993年
C、1994年
D、1995年
39：课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）。
单项选择题
A、维持动机作用
B、促进和维持功能
C、思想教育作用
D、培养纪律功能
40：（）是教育法律关系产生、变更和消灭的根据。
单项选择题
A、法律事实
B、法律规范
C、法律条文
D、法律责任
41：以下不属于教学策略设计内容的是（）
单项选择题
A、课的划分
B、教学顺序设计
C、教学活动设计
D、课的内容
42：体罚学生侵犯了学生的（）。
单项选择题
A、名誉权
B、隐私权
C、人身自由权
D、人格尊严权
43：学生的（）体现在学生入学后，自然地把老师作为亲近、信赖、尊敬甚至崇拜的对象，作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。
单项选择题
A、主体性
B、创造性
C、依赖性
D、向师性
44：在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境（）。
单项选择题
A、有所不同
B、相类似
C、有一定联系
D、没有必然联系
45：教学前阶段实施的评价是（）。
单项选择题
A、准备性评价
B、形成性评价
C、总结性评价
D、标准参照评价
46：教师的科研活动权包括（）。
多项选择题
A、有权发表自己的观点
B、有权决定是否参加学术团体
C、有权确定科研课题的科研方法
D、有权确定自己的教学内容
47：下列不是讲授法的优点的是（）
单项选择题
A、充分发挥教师的主导作用
B、易发挥学生的主动性
C、有助于在较短时间内使学生获得较多的间接知识
D、有助于结合知识传授进行思想品德教育
48：以下属于学生群体差异的是（）。
多项选择题
A、年龄差异
B、学习方式差异
C、兴趣差异
D、性别差异
49：学习是由反复经验引起的，但学习所引起的行为和行为潜能的变化是暂时的。（）
判断题
对
错
50：人本主义心理学认为，当代最有用的学习是让学习者“学习如何学习”，学习的重点是（）
单项选择题
A、内容
B、形成
C、记忆
D、概念
51：（）以后，文化概念正式进入到人类学家的研究范畴。
单项选择题
A、18世纪90年代
B、20世纪50年代
C、19世纪50年代
D、19世纪90年代
52：桑代克的学习理论为（）
单项选择题
A、顿悟说
B、试误说
C、内话说
D、文化历史说
53：（）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。
单项选择题
A、内部反馈
B、外部反馈
C、动觉反馈
D、过程反馈
54：过度焦虑、非常敏感、肌体紧张、行为古板、孤独、不善交往或心神不定等属于哪类儿童的心理行为特征?（）
单项选择题
A、禀赋优异儿童
B、智能不足儿童
C、学习困难儿童
D、情绪困扰儿童
55：我国教育目的的理论基础是（）
单项选择题
A、人的身心发展规律
B、人的自然发展学
C、马克思主义人的本质观
D、马克思关于人的全面发展学说
56：关于环境对个体发展的影响，正确的说法有（）
多项选择题
A、环境对个体发展有的影响可能是消极的
B、人并不是消极被动的接受环境影响
C、环境为个体发展提供了条件
D、人的发展完全由环境决定
57：个体主观能动性的最高层次是心理活动。（）
判断题
对
错
58：上课是整个教学工作的中心环节，对其他环节具有支配和决定性作用。（）
判断题
对
错
59：构成教学过程的基本要素有（）
多项选择题
A、教师
B、学生
C、教学内容
D、教学手段
60：教学过程中用以运载信息、传递经验的物质手段和工具是（）
单项选择题
A、教学媒体
B、教学手段
C、教学技术
D、教学条件
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四、购买成功后，就可以开始一年的学习了
