费县2022年小学教师招聘考试试题及答案解析【完整word版】

1：分配学生座位时，最值得教师关注的应该是（　　）
单项选择题
A、对课堂纪律的影响
B、学生听课效果
C、学生心理感受
D、对人际关系的影响

2：当学生出现问题时要及时请家长到学校来，以便学校和家庭共同合作，为学生负责。（　　）
判断题
对
错

3：埃里克森认为儿童人格发展经历八个阶段，其中青少年时期属哪个人格发展阶段（　　）。
单项选择题
A、自主感对羞耻感和怀疑
B、主动感对内疚感
C、勤奋感对自卑感
D、自我同一性对角色混乱

4：教师在课堂总结时，把所学的知识向其他方向延伸，以拓宽学生的知识面，引起更浓厚的研究兴趣，或把前后知识联系起来，使学生的知识系统化。这种总结方式属于（　　）。
单项选择题
A、开放型总结
B、认知型总结
C、封闭型总结
D、归纳型总结

5：学生的心理发展不包括（　　）方面。
单项选择题
A、认知
B、情感
C、人格
D、社会性

6：采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上是对教育上的（　　）的关系及其意义缺乏正确的认识所致。
单项选择题
A、自然性与社会性
B、受动性与能动性
C、共性与个性
D、方向性与现实性

7：实用主义教育学的代表表人物有
多项选择题
A、夸美纽斯
B、杜威
C、赫尔巴特
D、克伯屈

E、卢梭

8：个性具有如下特征（　　）
多项选择题
A、先天性与后天性
B、共同性与差异性
C、稳定性与可变性
D、独立性与统一性

E、客观性与能动性

9：情境教学法的核心在于激发学生的情感。（　　）
判断题
对
错

10：人的教育活动与动物“教育”活动的本质区别是（　　）。
多项选择题
A、社会性
B、生产性
C、实践性
D、意识性

11：正强化的方法包括（　　）。
多项选择题
A、奖学金
B、对成绩的认可
C、表扬
D、改善学习

E、给予学习和成长的机会

12：注重培养学生基础学力的课程是（　　）。
单项选择题
A、基础型课程
B、拓展型课程
C、研究型课程
D、发展型课程

13：教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为（　　）。
单项选择题
A、管理能力
B、组织能力
C、教育能力
D、教学效能感

14：个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的（　　）。
单项选择题
A、决定性因素
B、辅助因素
C、影响因素
D、引导性因素

15：只有性格有可塑性，气质完全没有可塑性。（　　）
判断题
对
错

16：反映教学规律的是（　　）
单项选择题
A、教学原则
B、教学方法
C、教学过程
D、教学组织形式

17：以下属于学习者练习曲线的特点的是（　　）。
多项选择题
A、开始进步快
B、中间有高原期
C、后期进行慢
D、一直是进步的

18：关于技能的分类比较经典的是将技能分为操作技能和心智技能两种。（　　）
判断题
对
错

19：在中国，出现学校教育的时代是（　　）
单项选择题
A、原始社会后期
B、夏朝
C、商朝
D、西周时期

20：1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（　　）。
单项选择题
A、凯洛夫
B、赞可夫
C、布鲁纳
D、维果斯基

21：在有几种可能解答的问题情境中，有些儿童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式被称为（　）认知方式。
多项选择题
A、场独立
B、场依存
C、沉思型
D、辐合型

E、发散型

22：义务教育实行（　）领导，（　）统筹规划实施。（　）为主管理的体制。
单项选择题
A、国务院；省、自治区、直辖市人民政府；县级人民政府
B、省、自治区、直辖市人民政府；市级人民政府；县级人民政府
C、国务院；省、自治区、直辖市人民政府；市级人民政府
D、国务院；市级人民政府；县级人民政府

23：在教育系统的诸种要素中，最基本的要素是（　　）
单项选择题
A、学生与课程
B、学生与教师
C、学生与教材
D、学生与教学

24：“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（　　）。
单项选择题
A、陶冶法
B、锻炼法
C、说服法
D、榜样法

25：形式训练说的代表人物是（　　）。
单项选择题
A、沃尔夫
B、桑代克
C、布鲁纳
D、奥苏伯尔

26：在人的身心发展中起主导作用的是（　　）
单项选择题
A、主观能动性
B、遗传
C、教育
D、环境

27：心理咨询与辅导的基本方法是（　　）
单项选择题
A、实验法
B、测量法
C、会谈法
D、观察法

28：按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，可分 。
单项选择题
A、 水平迁移与垂直迁移
B、 一般迁移与具体迁移
C、 普通迁移与特殊迁移
D、 顺向迁移与定向迁移

29：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”主张的是引导式教学。（　　）
判断题
对
错

30：（　　）提出了设计教学法。
单项选择题
A、杜威
B、华虚朋
C、柏克赫斯特
D、克伯屈

31：美国著名教育心理学家布鲁纳提出的学习理论是（　　）
单项选择题
A、尝试一错误学说
B、完形一顿悟学说
C、有意义接受学习论
D、认知一结构学习论

32：美同教育心理学比较重视研究教学中的社会心理因素。20世纪60代掀起了一股人本主义思潮，（　　）提出了“以学乍为中心”的主张，认为教师只是一个“方便学习的人”。
单项选择题
A、杜威
B、罗杰斯
C、马斯洛
D、桑代克

33：愉快教学法是上海特级教师倪谷音首先倡导的。（　　）
判断题
对
错

34：在家庭、社会与学校的联系中，起沟通桥梁作用的是（　　）。
单项选择题
A、任课教师
B、家长
C、学生
D、班主任

35：问题行为与后进生等问题学生的（　　）。
单项选择题
A、概念不同
B、对象相同
C、都是对学生的总体评价
D、都是一个教育性概念

36：艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（　　）
单项选择题
A、先快后慢
B、先慢后快
C、先后一致
D、不快不慢

37：美国实用主义教育学杜威的代表作是（　　）。
单项选择题
A、《大教学论》
B、《普通教育学》
C、《论演说家的教育》
D、《民本主义与教育》

38：在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用?（　　）
单项选择题
A、操作定向
B、操作模仿
C、操作整合
D、操作熟练

39：就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是（　　）
单项选择题
A、信度
B、效度
C、区分度
D、难度

40：杜威所主张的教育思想被称作是（　　）。
单项选择题
A、存在主义教育思想
B、要素主义教育思想
C、实用主义教育思想
D、永恒主义教育思想

41：德育过程的基本矛盾是（　　）。
单项选择题
A、知与行的矛盾
B、外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾
C、学生的上进心与惰性之间的矛盾
D、教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾

42：17世纪捷克教育家夸美纽斯在（　　）中对班级授课制给予了系统的理论阐述。
单项选择题
A、《教学与发展》
B、《大教学论》
C、《普通教育学》
D、《大教育论点》

43：小学班主任王老师通过阅读其他老师的教学札记，学习到很多新的教学知识和教学观念，这种教学反思方法属于（　　）。
单项选择题
A、比较法
B、行动研究法
C、教学诊断法
D、阅读新知法

44：“先行组织者”教学策略是一种（　　）的教学技术。
单项选择题
A、强调直观教学
B、强调新知识与学生认知结构中适当知识联系
C、激励学生的学习动机
D、引导学生的发现行为

45：教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方式（　　）。
单项选择题
A、讲授法
B、谈话法
C、演示法
D、实验法

46：“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于（　　）。
单项选择题
A、内部的可控因素
B、内部的不可控因素
C、外部的可控因素
D、外部的不可控因素

47：对专家与新手的对比研究发现，专家具有哪些特征?（　　）
多项选择题
A、专家比新手更能有效地组织信息＝
B、专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快
C、专家善于应用直接推理的方式解决问题
D、专家花更多的时间来进行问题的表征，在更深的层面上表征问题

E、专家有更强的认知与自我监控能力

48：包括奴隶社会、封建社会在内的古代教育的显著特点是（　　）。
单项选择题
A、普及性
B、教育与生产劳动相分离
C、原始性
D、制度化、系统化

49：黄赤交角的度数为（　　）。
单项选择题
A、30°
B、0°
C、20°
D、23°26′

50：小学《品德与生活》的教学目标应随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整，教学内容应从教科书扩展到儿童生活的各个方面，课堂从教师扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间。这段话说明该课程具有（　　）。
单项选择题
A、活动性
B、生活性
C、开放性
D、综合性

51：人一方面的机能受损甚至缺失后，其他方面的机能会得以超常的发展，如失明者的听力、嗅觉要优于常人，这说明人的身心发展具有（　　）。
单项选择题
A、阶段性
B、互补性
C、不平衡性
D、个别差异性

52：教师职业道德修养的最终目的就是要教师养成良好的（　　）
单项选择题
A、 职业道德信念
B、 职业道德习惯
C、 职业道德意识
D、 职业道德理想

53：何种迁移理论认为迁移是无条件的、自动发生的?（　　）
单项选择题
A、形式训练说
B、共同要素说
C、经验类化说
D、关系转换说

54：教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（　）。
单项选择题
A、为人师表
B、终身学习
C、爱岗敬业
D、爱国守法

55：提出“博学、审问、慎思、明辨、笃行”主张的教育专著是（　　）。
单项选择题
A、《大学》
B、《中庸》
C、《学记》
D、《尚书》

56：知识是个体通过与环境相互作用后获得的( )。
单项选择题
A、感受与体验
B、前人经验
C、记忆的内容
D、信息及其组织

57：在教学过程中，学生以学习直接经验为主。（　　）
判断题
对
错

58：根据需要的起源，可以把人的需要分为生理性需要和社会性需要。（　　）
判断题
对
错

59：教学环境中的社会环境包括（　）。
多项选择题
A、课堂纪律
B、课堂气氛
C、师生关系
D、同学关系

E、校风

60：元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（　　）。
单项选择题
A、自我控制
B、自我认知
C、自我指导
D、自我学习

查看答案 1：答案D
解析
2：答案正确
解析 当学生出现问题时应及时请家长到学校来协助教育，为学生负责。
3：答案D
解析
4：答案A
解析 开放型总结是把所学的知识向其他方向延伸，以拓宽学生的知识面，引起更浓厚的研究兴趣，或把前后知识联系起来，使学生的知识系统化。封闭型总结又称认知型总结，其目的是巩固学生所学的知识，把学生的注意力集中到课程的要点上。
5：答案D
解析
6：答案C
解析 这是对教育上的共性与个性的关系及其意义缺乏正确的认识所致。
7：答案B,D
解析
8：答案A,B,C,D,E
解析
9：答案正确
解析
10：答案A,D
解析
11：答案A,B,C,D,E
解析 略。
12：答案A
解析 基础型课程，注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的以“三基”(读、写、算)为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。基础型课程是必修的、共同的课程。故正确答案为A。
13：答案D
解析 本题考查的是教学效能感的定义。
14：答案A
解析 环境使遗传提供的发展可能性变为现实。个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
15：答案错误
解析
16：答案A
解析
17：答案A,B,C
解析 练习曲线的特点表现在：第一，开始进步快；第二，中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期；第三，后期进步较慢；第四，总趋势是进步的，但有时出现暂时的退步。
18：答案正确
解析 略。
19：答案B
解析
20：答案A
解析 1939年，苏联教育理论家凯洛夫将马克思主义与教育学结合起来，主编了《教育学》。
21：答案C
解析 【解析】本题考查的是认知方式差异的几种表现。在有几种可能解答的问题情境中，有些儿童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式被称为沉思型认知方式
22：答案A
解析 【参考答案】A 【名师点睛】根据《中华人民共和国义务教育法》第七条第一款规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。
23：答案B
解析
24：答案D
解析 “桃李不言，下自成蹊”的意思是：桃子李子虽不会说话，但是它们果实甜美，惹人喜爱，人们在它们下面走来走去，走成了一条小路。比喻一个人做了好事，不用张扬，人们就会记住他。只要能做到身教重于言教，为人诚恳、真挚，就会深得人心。这句话体现的德育方法是榜样法。
25：答案A
解析 形式训练说的代表人物是18世纪德国心理学家沃尔夫，理论基础是官能心理学。认为各种心灵的官能可以由一种科目或一种题材上受了训练而整体发展起来，因此被称为形式训练说。
26：答案C
解析
27：答案C
解析
28：答案A
解析 本题考察第五章学习迁移的分类，按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，可分水平迁移与垂直迁移。
29：答案错误
解析
30：答案D
解析 设计教学法，是以桑代克的教育心理学说和杜威的实验主义教育思想为理论基础而创立的一种教学构想。创始者是美国哥伦比亚大学师范学院教育哲学教授、杜威的追随者克伯屈。
31：答案D
解析
32：答案B
解析 人本主义心理学家罗杰斯在教学法方面提倡“以学生为中心”的教学法，又叫非指导性教学法；教师的作用是按自由学习的原则去促进学习。
33：答案正确
解析
34：答案D
解析 班主任是班级的建设者、组织者和协调者。
35：答案A
解析 问题行为与后进生等问题学生概念不同。后进生是对学生的一种总体评价，他们通常有较多的问题行为;问题行为则是一个教育性概念，主要是针对学生的某一行为而言的，其主体可能是后进生，也有可能是班级中的优秀学生。
36：答案A
解析 从艾宾浩斯遗忘曲线中可以看到，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的过程最初进展得很快，以后逐渐缓慢，过了相当的时间后，几乎不再遗忘。也可以说，遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。
37：答案D
解析
38：答案D
解析 操作熟练阶段，动觉控制增强，不需要视觉的专门控制和有意识的活动。
39：答案B
解析
40：答案C
解析 杜威的书中形成了一个完整的实用主义教育思想体系。
41：答案D
解析 德育过程是促进学生品德发展矛盾的积极转化过程。学生德育形成过程的基本矛盾是，社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德的水平之间的矛盾。此外，还有学生品德发展的内部矛盾。
42：答案B
解析
43：答案D
解析 阅读新知法是指教师采取各种手段搜集所要解决问题的信息，通过阅读相关的信息获取新的想法和观念，帮助教师获取新的信息和观点，为自己所要解决的问题提供新的解释、见解和可能的新方案。
44：答案B
解析
45：答案A
解析 依据题干可首先排除实验法和演示法。讲授法是指教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法；谈话法是指教师与学生互相交谈，以引导学生根据自己已有知识、经验，通过独立思考，回答提出的问题去获得新知识，借以巩固新知识或检查新知识的教学方法。故选A。
46：答案D
解析 运气在归因模式中属于外部的、不可控制的因素。
47：答案A,B,C,D,E
解析 略。
48：答案B
解析 古代学校教育与生产劳动相分离。
49：答案D
解析 略
50：答案C
解析 《品德与生活》在课程标准中指出，课程具有开放性的特征，面向儿童的整个生活世界。
51：答案B
解析 互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指人一方面的机能受损甚至缺失后．其他方面的机能会得以超常的发展。
52：答案B
解析
53：答案A
解析 略。
54：答案A
解析 【参考答案】A 【名师点睛】B、C、D三项都属于职业道德的共同特征，为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。
55：答案B
解析 “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”选自《中庸》，讲的是治学求进的道理。意思是：要广泛地多方面学习，详细地问，慎重地思考，明确地分辨，踏踏实实地实行。故选B。
56：答案D
解析 略
57：答案错误
解析 在教学过程中，学生以学习间接经验为主，间接经验的学习以直接经验为基础。
58：答案正确
解析
59：答案A,B,C,D,E
解析 【解析】教学环境包括物质环境和社会环境。课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等属于社会环境
60：答案A
解析 元认知的实质是人对认知活动的自我意识和自我控制。

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注：本试题来源于互联网。