1：在学业成功与失败的归因中，努力属于（）
多项选择题
A、稳定性因素???
B、不稳定因素?????
C、内在因素
D、外在因素???
E、可控因素???????
2：当前教学评价的基本理念是（）
单项选择题
A、选拔适合于教的学生
B、培养拔尖人才
C、优胜劣汰，适者生存
D、形成促进学生发展的教学
3：马老师是刚毕业的大学生，有一定基础，但是上课时常常不自信。如果你是马老师的同事，你会（）。
单项选择题
A、这是马老师自己的事，别人也帮不上忙
B、与马老师结对子，帮助马老师树立自信
C、让其他老师帮助马老师，自己不必帮助他
D、帮助马老师上课，让马老师有空学习
4：学习的定义说明（）。
多项选择题
A、学习是行为或行为潜能的变化
B、学习引起的变化是持久的
C、学习引起的变化是短暂的
D、学习是由反复经验引起的
E、学习是生理心理成熟的结果
5：先行组织者是呈现给学生的一个引导性或背景性材料。（）
判断题
对
错
6：大磊和程程是同桌。程程喜欢写日记，记下自己每天的生活。大磊耐不住好奇心，有一天偷偷把程程的日记拿出来看。发现程程有多次被人家殴打的经历，而后将此事告诉了自己的好友，大家纷纷窃窃私语，嘲笑程程。大磊的行为侵犯了程程的（）
单项选择题
A、名誉权、隐私权
B、司法保护权、隐私权
C、名誉权、荣誉权
D、荣誉权、隐私权
7：下列属于非正式学生群体的是（）
单项选择题
A、团队组织
B、学习小组
C、学生宿舍的寝室
D、班级中的“团伙”
8：学生在课堂上无精打采，课堂纪律差，注意力分散，师生关系疏远，多数学生都是被动回答老师的提问，这样的状况，基本上可以判断其课堂气氛属于（）
单项选择题
A、积极型
B、消极型
C、躁动型
D、反抗型
9：“道之所存，师之所存也”体现了教师职业的（）。
单项选择题
A、示范者角色
B、授业解惑者角色
C、传道者角色
D、研究者角色
10：整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于（）
单项选择题
A、组织策略
B、精细加工策略
C、复述策略
D、元认知策略
11：目的游离评价模式主张（）。
多项选择题
A、评价的重点是课程计划预期的结果
B、评价应关注非预期的结果
C、应着重关注课程计划满足目标的程度
D、评价的重点放在课程计划实际的结果上
E、更多地考虑课程计划满足实际需要的程度
12：数学老师在教应用题时，一再强调学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（）
单项选择题
A、牢记题目内容
B、很好的完成对心里问题的表征
C、有效的监控解题过程
D、熟练地使用计算技能
13：在重大国际比赛中，为祖国争光所激起的拼搏精神，会激励运动员们克服重重难关去夺取金牌。这体现的情绪状态是()。
单项选择题
A、心境
B、激情
C、应激
D、道德感
14：“一丝不苟”中的“丝”的含义是（）。
单项选择题
A、计量单位
B、丝线
C、丝绸
D、发丝
15：马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（）
单项选择题
A、理论联系实际
B、教育与社会实践结合
C、知识分子与工农相结
D、教育与生产劳动相结合
16：实施德育的基本方法之一是说服法，以下属于说服法的是（）。
多项选择题
A、谈话
B、报告
C、参观
D、讲解
E、讨论
17：有人把教育隐喻为“塑徒”，称教师是“人类灵魂的工程师”，这种观点在人的发展影响因素问题上倾向于()。
单项选择题
A、遗传决定论
B、成熟论
C、外铄论
D、内因与外因交互作用论
18：人的各种心理疾病和躯体症状也都是通过系统学习而获得的，或者说是由于不适当的学习所造成的，因此，只要改变强化模式，所有异常行为都能得到纠正。这是（）的观点。
单项选择题
A、人本主义
B、精神分析学派
C、行为主义
D、认知心理学
19：下列关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是（）。
单项选择题
A、问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题解决
B、问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响
C、问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系
D、“心理眩感”有助于问题解决
20：钻研教材的意义包括（）
多项选择题
A、有助于教师掌握教材的逻辑体系
B、有助于教师科学设计教学内容
C、有助于全面贯彻和落实课程标准
D、有助于了解学生的学习情况
21：学与教活动的主体是（）
单项选择题
A、教师
B、学生
C、教学内容
D、教学方法
22：把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）。
单项选择题
A、认知模式
B、体谅模式
C、社会模仿
D、说理教育模式
23：在一个测验正式付诸使用之前，测验的编制者都要建立一个解释测验结果的参照指标，使得对分数的解释更加清晰、明确。这一参照指标指的是（）。
单项选择题
A、常模
B、效度
C、难度
D、信度
24：同样的刺激，不同的人压力感不同，其原因可以归结为以下几个方面（）。
多项选择题
A、经验
B、准备状态
C、认知
D、性格
E、环境
25：“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（）的重要主张。
单项选择题
A、实践教育学派
B、实证教育学派
C、传统教育学派
D、实用主义教育学派
26：属于教师的权力的有（）。
多项选择题
A、科学研究权
B、教育教学权
C、指导评价权
D、获取报酬权
E、民主管理权
27：在教学中通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。这表述的是以下哪一条教学原则?（）
单项选择题
A、直观性原则
B、启发性原则
C、可接受性原则
D、理论联系实际原则
28：共青团的组织原则是民主集中制。（）
判断题
对
错
29：人的生理成熟以具有（）能力为标志。
单项选择题
A、学习
B、生殖
C、创造
D、思考
30：心理契约是指个体与组织之间隐含的没有明文规定的双方各自的责任及对对方的期望。根据上述定义，下列属于建立心理契约的措施是（）
单项选择题
A、为提高员工的积极性，每月业绩最好能者享受双薪
B、为解决员工的后顾之忧，与优秀员工签订终身合同
C、为吸引优秀人才，承诺为员工提供购房免息贷款
D、结合企业的发展蓝图，为员工提供职业生涯设计
31：“教学相长”、“长善救失”、“藏息相辅”等教学原则是在（）一书中提出的。
单项选择题
A、《论语》
B、《学记》
C、《大学》
D、《孟子》
32：建立学习时间表属于学习策略中的（）
单项选择题
A、认知策略
B、精细加工策略
C、组织策略
D、资源管理策略
33：现代认知心理学认为，教学促进智力发展的最佳途径是（）。
单项选择题
A、发展认知结构说
B、习得三类知识说
C、培养认知过程品质说
D、认识发生论
34：以下代表人物强调认知结构在迁移中的作用的有（）。
多项选择题
A、桑代克
B、贾德
C、安德森
D、加特纳
E、吉克
35：班集体的基本特征包括（）。
多项选择题
A、明确的共同目标
B、一定的组织结构└(^o^)┘;(^_^)
C、学生自我管理，自我教育
D、集体成员之间平等，心理相容的氛围
E、一定的共同生活的准则
36：以下不属于教师教学能力的是（）
单项选择题
A、教学认知能力
B、教学操作能力
C、自我反省能力
D、教学监控能力
37：马克思、恩格斯关于教育与生产劳动相结合的著名论断有（）
多项选择题
A、教劳结合是实现普及教育的重要途径
B、教劳结合是提高社会生产的一种方法
C、教劳结合是改造旧社会最强有力的手段之一
D、教劳结合是原始社会的主要特征
38：学习双机制理论的提出者是【】
单项选择题
A、冯忠良
B、林传鼎
C、黄希庭
D、莫雷
39：（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
单项选择题
A、斯金纳
B、布鲁纳
C、苛勒
D、加涅
40：中国历史上第一次大规模的农民起义是（）。
单项选择题
A、陈胜吴广起义
B、黄巾起义
C、黄巢起义
D、白莲教起义
41：心理评估的对象是（）。
单项选择题
A、学生的心理特征和行为表现
B、学生的异常心理
C、学生的异常行为
D、学生的心理状态
42：情景教学法的首创者是（）
单项选择题
A、刘京海
B、李吉林
C、邱学华
D、倪谷音
43：2，2，6，30，()，1890
单项选择题
A、180
B、210
C、360
D、24016
44：经验主义课程论的代表人物是（）
单项选择题
A、布拉梅尔德
B、杜威
C、多尔
D、奈勒
45：学生依法享有的权利中，（）是最主要的权利。
单项选择题
A、受教育权
B、政治权利
C、平等权
D、经济权利
46：实用主义教育学派的代表人物是（）。
单项选择题
A、杜威和克伯屈
B、杜威和狄尔泰
C、克伯屈和狄尔泰
D、杜威和洛布罗
47：学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足，这种动机理论属于（）。
单项选择题
A、强化理论
B、成就动机理论
C、成败归因理论
D、需要层次理论
48：发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于（）的论争。
单项选择题
A、知识与能力
B、直接经验与间接经验
C、分科与综合
D、知识与思想
49：看到一朵红花，这时的心理活动为（）
单项选择题
A、感觉
B、知觉
C、视觉
D、色觉
50：教师根据教材特点，创设一个有关的情景，以激发学生的学习兴趣和积极性，使学生生动活泼地掌握知识，发展智力的教学方法是（）
单项选择题
A、愉快教学法
B、情境教学法
C、尝试教学法
D、成功教学法
51：一个人把自己的思想、感情或信念归诸别人或客体的心理现象，叫（）
单项选择题
A、认同
B、移植
C、投射
D、回归
52：已经实施的班级规章制度不需要做宣传教育。（）
判断题
对
错
53：马克思主义关于人的全面发展学说认为，培养全面发展的人的唯一途径是（）
单项选择题
A、与时俱进
B、理论和实践相结合
C、教育与生产劳动相结合
D、实事求是
54：将本身没有逻辑意义的材料人为地赋予某些意义，以便于记忆，也是一种形式的有意义学习。（）
判断题
对
错
55：在各类学习评定中，一般是在教和学的过程中进行的，目的在于了解教学结果，探究教学中所存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整的是（）
单项选择题
A、配置性评定
B、形成性评定
C、总结性评定
D、综合性评定
56：教师劳动的复杂性主要是由（）决定的。
多项选择题
A、工作性质
B、工作任务
C、教育法规
D、劳动手段的特殊性
E、劳动过程的特殊性
57：教育的直接目的是（）。
单项选择题
A、促进人的身心发展
B、培育“四有”新人
C、促进社会的发展
D、培养人的生存能力
58：关于教学过程的本质问题，主要的观点是（）
多项选择题
A、认识过程说
B、认识和发展过程说
C、实践说
D、交往说
E、对话说
59：由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）。
单项选择题
A、远景的间接性动机
B、社会性动机
C、间接性动机
D、志向性动机
60：下列哪一种课程是相对于系统的学科知识而言，侧重于学生直接经验的一种课程形式（）
单项选择题
A、核心课程
B、广域课程
C、相关课程
D、活动课程
1：答案B,C,E 解析 系统暂无解析2：答案D 解析 3：答案B 解析 教师之间要尊重、理解、协作，要搞好团结，相互理解、相互支持、相互帮助。4：答案A,B,D 解析 生理成熟和短暂的变化不属于学习。5：答案正确 解析 系统暂无解析6：答案A 解析 大磊偷看程程的私人日记，侵犯了程程的隐私权；他又把日记内容泄露给同学，致使同学们窃窃私语，嘲笑程程，侵犯了程程的名誉权。综上，答案选A项。7：答案D 解析 非正式的学生群体即没有正式规定建立，也无需任何人批准同意，由有关学生自愿组合丽成的学生群体。他们往往因为父母工作单位、性别、个性等组合而成，大多由2—7人组成，如班级中的“团伙”等。8：答案B 解析 9：答案C 解析 10：答案A 解析 11：答案B,D,E 解析 目的游离评价模式关注点在非预期的结果上，更多地考虑课程计划满足实际需要的程度。12：答案B 解析 13：答案B 解析 激情是一种强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状态。题干所描述的是一种积极的激情状态。14：答案A 解析 “一丝不苟”是指做事认真细致，一点儿不马虎。这里的“丝”应该是量词，指一种计算长度、容量和重量的微小单位。15：答案D 解析 16：答案A,B,C,D,E 解析 说服法是通过摆事实、讲道理，提高学生思想认识的方法。运用语言进行说服和运用事实进行说服都属于说服法。17：答案C 解析 本题中把教育隐喻为“塑徒”，强调教师的作用，也就是认为教育是塑造，人的发展依靠的是学校的教育．依靠的是教师，这是外铄论的观点。18：答案C 解析 19：答案A 解析 20：答案A,B,C 解析 21：答案B 解析 22：答案B 解析 23：答案A 解析 一般来说，常模是指测验时的参照指标，建立在测验之前。24：答案A,B,C,D,E 解析 个体对压力感不同的原因：(1)经验：面对同一事件或情境时，经验影响人们对压力的感受。(2)准备状态：对将面临的压力事件是否有心理准备也会影响压力感受。(3)认知：评估在增加压力感和缓解压力中有重要作用。(4)性格：不同性格特征的人对压力的感受不同。(5)环境：与所处的工作单位或学校及家庭有直接关系。25：答案D 解析 题中的主张是杜威思想的集中体现，是属于实用主义教育的主张。26：答案A,B,C,D,E 解析 27：答案A 解析 略28：答案正确 解析 共青团的组织原则是民主集中制。民主集中制的原则，反映了团的领导者和被领导者的关系，团的上级组织与下级组织的关系，团员与团组织的关系，是进行团内正常生活的准则。因此，本题的观点是对的。(本解析由何龙提供)29：答案B 解析 30：答案D 解析 心理契约的一个重要特点是“没有明文规定”。A项提供双薪、B项签订合同、C项承诺提供免息借款都属于明示的、双方明确约定的情况。D项通过为员工提供职业生涯设计，使员工与企业发展结合在一起，企业能与员工达成并维持一份动态平衡的“心理契约”。因此只有D项符合题目要求。31：答案B 解析 《学记》提出了教学相长、藏息相辅、豫时孙摩、启发诱导、长善救失等教学原则。32：答案D 解析 系统暂无解析33：答案A 解析 34：答案C,D,E 解析 桑代克和贾德是早期迁移理论的主要代表。35：答案A,B,D,E 解析 一个班的学生群体还不能称为班集体。班集体形成的基础是成员具有明确的共同目标，并且具有一定的组织结构，有共同生活的准则，集体中存在平等、心理相容的氛围。36：答案C 解析 教师的教学能力包括教学认知能力、教学监控能力和教学操作能力。教师的自我反省能力是教师自我反思、自我检讨的过程，不属于教师的教学能力。37：答案B,C 解析 在资本主义社会中，没有教劳结合也实现了教育的普及。教劳结合不是原始社会的主要特征，而是社会主义实现人的全面发展的重要手段。(本解析由张恩凯提供)38：答案D 解析 39：答案B 解析 布鲁纳的认知～结构学习论强调教学目的在于理解学科的基本结构。40：答案A 解析 陈胜吴广起义是秦末农民战争的一部分，起义沉重打击了秦朝政权，揭开了秦末农民起义的序幕，是中国历史上第一次大规模的农民起义。41：答案A 解析 心理评估是依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。42：答案B 解析 43：答案B 解析 44：答案B 解析 以杜威为代表的经验主义课程流派认为，以学科为中心的传统课程是不足取的，应代之以儿童的活动为中心的课程。因此，本题的观点选择B选项。(本解析由何龙提供)45：答案A 解析 作为学生，受教育权是最基本、最主要的权利。46：答案A 解析 47：答案D 解析 48：答案A 解析 发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于知识与能力的论争。(本解析由何龙提供)49：答案A 解析 50：答案B 解析 根据“创设一个有关的情景”可以判断出选择情境教学法。情境教学法是指教师根据教材特点，创设一个有关的情景，以激发学生的学习兴趣和积极性，使学生生动活泼地掌握知识，发展智力的教学方法。（资料来源《教学方法导论》）(本解析由张恩凯提供)51：答案C 解析 52：答案错误 解析 53：答案C 解析 马克思主义认为，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。54：答案正确 解析 意义识记是通过积极地思维活动，找到新材料和已有知识问题相联系，使新材料成为已有知识系统的组成部分。在教学中要使学生尽量在理解的基础上识记材料，即使是无意义的材料，也要尽量赋予人为的意义。55：答案B 解析 56：答案A,B,D,E 解析 由教师劳动对象的复杂性；劳动任务的复杂性和劳动手段及劳动过程的特殊性来决定。57：答案A 解析 教育的直接目的是促进人的身心发展。58：答案A,B,C,D 解析 59：答案A 解析 远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联的。60：答案D 解析 活动课程是相对于系统的学科知识而言，侧重于学生直接经验的一种课程形式。它认为课程应是一系列由儿童自己组织的活动，儿童通过活动学习，获得经验，培养兴趣，解决问题，锻炼能力。
注：本试题来源于互联网。
多项选择题
A、稳定性因素???
B、不稳定因素?????
C、内在因素
D、外在因素???
2：当前教学评价的基本理念是（）
单项选择题
A、选拔适合于教的学生
B、培养拔尖人才
C、优胜劣汰，适者生存
D、形成促进学生发展的教学
3：马老师是刚毕业的大学生，有一定基础，但是上课时常常不自信。如果你是马老师的同事，你会（）。
单项选择题
A、这是马老师自己的事，别人也帮不上忙
B、与马老师结对子，帮助马老师树立自信
C、让其他老师帮助马老师，自己不必帮助他
D、帮助马老师上课，让马老师有空学习
4：学习的定义说明（）。
多项选择题
A、学习是行为或行为潜能的变化
B、学习引起的变化是持久的
C、学习引起的变化是短暂的
D、学习是由反复经验引起的
5：先行组织者是呈现给学生的一个引导性或背景性材料。（）
判断题
对
错
6：大磊和程程是同桌。程程喜欢写日记，记下自己每天的生活。大磊耐不住好奇心，有一天偷偷把程程的日记拿出来看。发现程程有多次被人家殴打的经历，而后将此事告诉了自己的好友，大家纷纷窃窃私语，嘲笑程程。大磊的行为侵犯了程程的（）
单项选择题
A、名誉权、隐私权
B、司法保护权、隐私权
C、名誉权、荣誉权
D、荣誉权、隐私权
7：下列属于非正式学生群体的是（）
单项选择题
A、团队组织
B、学习小组
C、学生宿舍的寝室
D、班级中的“团伙”
8：学生在课堂上无精打采，课堂纪律差，注意力分散，师生关系疏远，多数学生都是被动回答老师的提问，这样的状况，基本上可以判断其课堂气氛属于（）
单项选择题
A、积极型
B、消极型
C、躁动型
D、反抗型
9：“道之所存，师之所存也”体现了教师职业的（）。
单项选择题
A、示范者角色
B、授业解惑者角色
C、传道者角色
D、研究者角色
10：整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于（）
单项选择题
A、组织策略
B、精细加工策略
C、复述策略
D、元认知策略
11：目的游离评价模式主张（）。
多项选择题
A、评价的重点是课程计划预期的结果
B、评价应关注非预期的结果
C、应着重关注课程计划满足目标的程度
D、评价的重点放在课程计划实际的结果上
12：数学老师在教应用题时，一再强调学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（）
单项选择题
A、牢记题目内容
B、很好的完成对心里问题的表征
C、有效的监控解题过程
D、熟练地使用计算技能
13：在重大国际比赛中，为祖国争光所激起的拼搏精神，会激励运动员们克服重重难关去夺取金牌。这体现的情绪状态是()。
单项选择题
A、心境
B、激情
C、应激
D、道德感
14：“一丝不苟”中的“丝”的含义是（）。
单项选择题
A、计量单位
B、丝线
C、丝绸
D、发丝
15：马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（）
单项选择题
A、理论联系实际
B、教育与社会实践结合
C、知识分子与工农相结
D、教育与生产劳动相结合
16：实施德育的基本方法之一是说服法，以下属于说服法的是（）。
多项选择题
A、谈话
B、报告
C、参观
D、讲解
17：有人把教育隐喻为“塑徒”，称教师是“人类灵魂的工程师”，这种观点在人的发展影响因素问题上倾向于()。
单项选择题
A、遗传决定论
B、成熟论
C、外铄论
D、内因与外因交互作用论
18：人的各种心理疾病和躯体症状也都是通过系统学习而获得的，或者说是由于不适当的学习所造成的，因此，只要改变强化模式，所有异常行为都能得到纠正。这是（）的观点。
单项选择题
A、人本主义
B、精神分析学派
C、行为主义
D、认知心理学
19：下列关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是（）。
单项选择题
A、问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题解决
B、问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响
C、问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系
D、“心理眩感”有助于问题解决
20：钻研教材的意义包括（）
多项选择题
A、有助于教师掌握教材的逻辑体系
B、有助于教师科学设计教学内容
C、有助于全面贯彻和落实课程标准
D、有助于了解学生的学习情况
21：学与教活动的主体是（）
单项选择题
A、教师
B、学生
C、教学内容
D、教学方法
22：把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）。
单项选择题
A、认知模式
B、体谅模式
C、社会模仿
D、说理教育模式
23：在一个测验正式付诸使用之前，测验的编制者都要建立一个解释测验结果的参照指标，使得对分数的解释更加清晰、明确。这一参照指标指的是（）。
单项选择题
A、常模
B、效度
C、难度
D、信度
24：同样的刺激，不同的人压力感不同，其原因可以归结为以下几个方面（）。
多项选择题
A、经验
B、准备状态
C、认知
D、性格
25：“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（）的重要主张。
单项选择题
A、实践教育学派
B、实证教育学派
C、传统教育学派
D、实用主义教育学派
26：属于教师的权力的有（）。
多项选择题
A、科学研究权
B、教育教学权
C、指导评价权
D、获取报酬权
27：在教学中通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。这表述的是以下哪一条教学原则?（）
单项选择题
A、直观性原则
B、启发性原则
C、可接受性原则
D、理论联系实际原则
28：共青团的组织原则是民主集中制。（）
判断题
对
错
29：人的生理成熟以具有（）能力为标志。
单项选择题
A、学习
B、生殖
C、创造
D、思考
30：心理契约是指个体与组织之间隐含的没有明文规定的双方各自的责任及对对方的期望。根据上述定义，下列属于建立心理契约的措施是（）
单项选择题
A、为提高员工的积极性，每月业绩最好能者享受双薪
B、为解决员工的后顾之忧，与优秀员工签订终身合同
C、为吸引优秀人才，承诺为员工提供购房免息贷款
D、结合企业的发展蓝图，为员工提供职业生涯设计
31：“教学相长”、“长善救失”、“藏息相辅”等教学原则是在（）一书中提出的。
单项选择题
A、《论语》
B、《学记》
C、《大学》
D、《孟子》
32：建立学习时间表属于学习策略中的（）
单项选择题
A、认知策略
B、精细加工策略
C、组织策略
D、资源管理策略
33：现代认知心理学认为，教学促进智力发展的最佳途径是（）。
单项选择题
A、发展认知结构说
B、习得三类知识说
C、培养认知过程品质说
D、认识发生论
34：以下代表人物强调认知结构在迁移中的作用的有（）。
多项选择题
A、桑代克
B、贾德
C、安德森
D、加特纳
35：班集体的基本特征包括（）。
多项选择题
A、明确的共同目标
B、一定的组织结构└(^o^)┘;(^_^)
C、学生自我管理，自我教育
D、集体成员之间平等，心理相容的氛围
36：以下不属于教师教学能力的是（）
单项选择题
A、教学认知能力
B、教学操作能力
C、自我反省能力
D、教学监控能力
37：马克思、恩格斯关于教育与生产劳动相结合的著名论断有（）
多项选择题
A、教劳结合是实现普及教育的重要途径
B、教劳结合是提高社会生产的一种方法
C、教劳结合是改造旧社会最强有力的手段之一
D、教劳结合是原始社会的主要特征
38：学习双机制理论的提出者是【】
单项选择题
A、冯忠良
B、林传鼎
C、黄希庭
D、莫雷
39：（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
单项选择题
A、斯金纳
B、布鲁纳
C、苛勒
D、加涅
40：中国历史上第一次大规模的农民起义是（）。
单项选择题
A、陈胜吴广起义
B、黄巾起义
C、黄巢起义
D、白莲教起义
41：心理评估的对象是（）。
单项选择题
A、学生的心理特征和行为表现
B、学生的异常心理
C、学生的异常行为
D、学生的心理状态
42：情景教学法的首创者是（）
单项选择题
A、刘京海
B、李吉林
C、邱学华
D、倪谷音
43：2，2，6，30，()，1890
单项选择题
A、180
B、210
C、360
D、24016
44：经验主义课程论的代表人物是（）
单项选择题
A、布拉梅尔德
B、杜威
C、多尔
D、奈勒
45：学生依法享有的权利中，（）是最主要的权利。
单项选择题
A、受教育权
B、政治权利
C、平等权
D、经济权利
46：实用主义教育学派的代表人物是（）。
单项选择题
A、杜威和克伯屈
B、杜威和狄尔泰
C、克伯屈和狄尔泰
D、杜威和洛布罗
47：学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足，这种动机理论属于（）。
单项选择题
A、强化理论
B、成就动机理论
C、成败归因理论
D、需要层次理论
48：发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于（）的论争。
单项选择题
A、知识与能力
B、直接经验与间接经验
C、分科与综合
D、知识与思想
49：看到一朵红花，这时的心理活动为（）
单项选择题
A、感觉
B、知觉
C、视觉
D、色觉
50：教师根据教材特点，创设一个有关的情景，以激发学生的学习兴趣和积极性，使学生生动活泼地掌握知识，发展智力的教学方法是（）
单项选择题
A、愉快教学法
B、情境教学法
C、尝试教学法
D、成功教学法
51：一个人把自己的思想、感情或信念归诸别人或客体的心理现象，叫（）
单项选择题
A、认同
B、移植
C、投射
D、回归
52：已经实施的班级规章制度不需要做宣传教育。（）
判断题
对
错
53：马克思主义关于人的全面发展学说认为，培养全面发展的人的唯一途径是（）
单项选择题
A、与时俱进
B、理论和实践相结合
C、教育与生产劳动相结合
D、实事求是
54：将本身没有逻辑意义的材料人为地赋予某些意义，以便于记忆，也是一种形式的有意义学习。（）
判断题
对
错
55：在各类学习评定中，一般是在教和学的过程中进行的，目的在于了解教学结果，探究教学中所存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整的是（）
单项选择题
A、配置性评定
B、形成性评定
C、总结性评定
D、综合性评定
56：教师劳动的复杂性主要是由（）决定的。
多项选择题
A、工作性质
B、工作任务
C、教育法规
D、劳动手段的特殊性
57：教育的直接目的是（）。
单项选择题
A、促进人的身心发展
B、培育“四有”新人
C、促进社会的发展
D、培养人的生存能力
58：关于教学过程的本质问题，主要的观点是（）
多项选择题
A、认识过程说
B、认识和发展过程说
C、实践说
D、交往说
59：由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）。
单项选择题
A、远景的间接性动机
B、社会性动机
C、间接性动机
D、志向性动机
60：下列哪一种课程是相对于系统的学科知识而言，侧重于学生直接经验的一种课程形式（）
单项选择题
A、核心课程
B、广域课程
C、相关课程
D、活动课程
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