定襄中学教师招聘2025年考试试题及答案解析【打印版】

1：构建学习化社会的理想是（）的主要体现。
单项选择题
A、制度化教育
B、非制度化教育
C、前制膏仙新畜
D、正规教育

2：德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，这是（）。
单项选择题
A、理论和实践相结合原则
B、发扬积极因素、克服消极因素原则
C、严格要求与尊重学生相结合原则
D、教育影响一致性和连贯性原则

3：下列城市中，建都朝代最多的是（）。
单项选择题
A、北京
B、南京
C、洛阳
D、西安

4：学生不是空着脑子走进教室的。这一观点源自于（）
单项选择题
A、联结学习理论
B、认知-结构理论
C、有意义接受学习理论
D、建构主义学习理论

5：在苏联，被称为教育心理学之父的心理学家是（）
单项选择题
A、卡普杰列夫
B、桑代克
C、乌申斯基
D、维果斯基

6：皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是（）。
单项选择题
A、抽象思维
B、概括思维
C、形象思维
D、逻辑思维

7：团员数在2人以上的班级即可设立班级团支部。（）
判断题
对
错

8：（）根据长期的临床经验，认为存在着两种不同的心理类型，内倾的和外倾的。
单项选择题
A、苛勒
B、西蒙
C、荣格
D、马斯洛

9：《中华人民共和国教育法》是（）。
单项选择题
A、教育基本法
B、教育单行法
C、教育法规
D、教育政策

10：对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持（）的原则。
单项选择题
A、教育为主、惩罚为辅
B、惩罚为主、教育为辅
C、教育与惩罚并用
D、置之不理

11：在当代，世界各国都十分重视基础知识的教学，下列说法错误的是（）。
单项选择题
A、基础知识的教学是教育的主要目的
B、中小学生的年龄特征决定只能给他们传授基础知识
C、教学的首要任务是引导学生掌握基础知识和基本技能
D、掌握基础知识是发展的前提

12：教学技能训练的基本原则是（）
多项选择题
A、目的性原则
B、分解原则
C、示范原则
D、反馈原则

13：学生的思想品德是在社会交往活动中形成的，没有社会交往，就没有社会道德。（）
判断题
对
错

14：《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的（）。
单项选择题
A、直观性原则
B、巩固性原则
C、启发性原则
D、循序渐进原则

15：由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（）。
单项选择题
A、原型启发
B、负向迁移
C、功能固着
D、定势影响

16：目前，我国高等教育毛入学率达到40％，超过中高收入国家平均水平。根据美国学者马丁特罗的观点，我国高等教育处于（）。
单项选择题
A、精英化阶段
B、大众化阶段
C、普及化阶段
D、全民化阶段

17：人格结构是十分复杂的，它的组成部分主要包括（）
多项选择题
A、气质
B、人格倾向性
C、性格
D、人格心理特征

E、自我调控

18：以下属于个体差异性的是（）。
多项选择题
A、男女性别差异
B、幼儿与少年的差异
C、同年龄人群内部差异
D、同一个体身心不同构成方面的差异

E、个体思维方式的差异

19：关于教育起源，持“心理起源论”的代表人物是（）。
单项选择题
A、利托尔诺
B、孟禄
C、沛西．能
D、马克

20：教育要素之间的关系可以表述为（）
多项选择题
A、教师是教育影响和学生间的中介
B、教育影响是教师对学生施加影响的桥梁
C、教师的工作要适应学生的年龄特征
D、学生是教师选择和使用教育影响的依据

E、教师要提倡因材施教和课外教育

21：人的发展总是受到社会的制约，这意味着（）
单项选择题
A、教育要坚持社会本位的价值取向
B、教育要充分考虑社会发展的需要
C、教育目的的确定不应从个人出发
D、教育要为社会生活做准备

22：活动和交往是学生品德形成的（）。
单项选择题
A、关键
B、基础
C、内容
D、途径

23：行为目标的陈述具备哪些因素?（）
多项选择题
A、具体目标
B、先前经验
C、产生条件
D、价值体系

E、行为标准

24：根据强化的性质和目的，可以把强化分成（）。
单项选择题
A、自然强化物和人为的近似强化物
B、积极强化和消极强化
C、正强化和负强化
D、强化和惩罚

25：学习化社会的终身教育即人在一生中要一直学习，不断获得高学位，学习主要，工作次要。（）
判断题
对
错

26：班主任进行班级管理的主要内容是（）
多项选择题
A、班级岗位建设
B、班级规则建设
C、学习型团体建设
D、班级文化建设

E、班级环境建设

27：春秋时期，周天子的地位一落千丈，诸侯王不再听命于周王，一些强大的诸侯趁机发动兼并战争，强迫其他各国承认其霸主地位。管仲辅佐（）打着“尊王攘夷”的旗号，使其“九合诸侯，一匡天下”，成为春秋时期第一个霸主。
单项选择题
A、晋文公
B、楚庄王
C、齐桓公
D、秦穆公

28：为人格障碍的人提供良好行为的范例，奖励他们对良好行为的模仿。这个治疗方式的原理是（）
单项选择题
A、经典条件反应
B、操作性条件反应
C、社会学习原理
D、信息加工论

29：教育者是接受教育的人，即各级各类学校的学生，是教育实践活动的对象。（）
判断题
对
错

30：我国现行学制是（）。
单项选择题
A、单轨制
B、双轨制
C、壬戌学制
D、分支型学制

31：“态度”与“欣赏”属于价值内化五等级中的哪个等级（）
单项选择题
A、接受
B、反应
C、形成价值观念
D、价值体系个性化

32：（）被公认为第一本现代教育学著作。书中，赫尔巴特强调必须有“一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。
单项选择题
A、《大教学论》
B、《普通教育学》
C、《民主主义与教育》
D、《康德论教育》

33：师表美的精神内涵和内在方面应该是道德美。（）
判断题
对
错

34：在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异?（）
单项选择题
A、对学生一视同仁，一样要求
B、辩证地看待学生的优缺点，不绝对化
C、在学生之间进行横向的比较与学习
D、不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理

35：技能学习的过程包括（）
多项选择题
A、定向阶段
B、分解阶段
C、定位阶段
D、熟练阶段

E、应用阶段

36：奥苏贝尔的学习理论是（）
单项选择题
A、发现学习理论
B、社会学习理沦
C、观察学习理论
D、认知接受学习理论

37：教育具有阶级性，任何社会的教育宗旨都是相同的。（）
判断题
对
错

38：学习活动中最稳定最可靠、最持久的推动力是（）。
单项选择题
A、学习动机
B、附属内驱力
C、自我提高内驱力
D、认知内驱力

39：衡量教师是否成熟的重要标志是（）。
单项选择题
A、能否关注自己的生存适应性
B、能否充分考察教学情境
C、能否自觉地关注学生
D、能否更多地考虑班集体的建设

40：教师职业范畴包括教师义务，教师良心，教师公正，教师荣誉等。（）
判断题
对
错

41：跟“一字千金”这个成语有关的人物是（）。
单项选择题
A、刘向
B、吕不韦
C、司马迁
D、刘义庆

42：课堂管理的基本原则包括（）
多项选择题
A、了解学生的需要
B、建立教室常规
C、建立学生良好的同伴关系
D、建积极的师生关系

E、实施有效的教学措施，促进最佳学习

43：不能加快的内容仍可以再认，说明再认所要求的可利用性阈限水平较低。
判断题
对
错

44：文化发展和教学内容的变化关系是（）。
单项选择题
A、文化发展在前，教学内容变化在后
B、同步进行
C、二者没有直接的关系
D、教学内容变化在前，文化发展在后

45：以儿童主体性活动的经验为中心组织的课程，是（）
单项选择题
A、分科课程
B、学科课程
C、经验课程
D、综合课程

46：在知识学习的类型中，词汇学习、实物、图像、图表、图形等属于（）。
单项选择题
A、符号学习
B、概念学习
C、命题学习
D、并列结合学习

47：任何课程目标的设定总有一定的价值取向。（）
判断题
对
错

48：在人的发展中起主导作用的因素是（）。
单项选择题
A、遗传
B、环境
C、教育
D、个体的主观能动性

49：教师借助一定的修饰语，生动形象地表现事物形状或再现某种场景的语言是（）。
单项选择题
A、叙述性语言
B、描述性语言
C、论证性语言
D、评价性语言

50：下列不属于我国心理学家对学习进行分类的是（）。
多项选择题
A、意义学习
B、行为规范学习
C、技能的学习
D、知识的学习

E、信号学习

51：教师通过一定方法促进和增强学生某一行为向期望的方向发展的教学技能是（）。
单项选择题
A、课堂对话技能
B、课堂倾听技能
C、课堂反馈技能
D、课堂强化技能

52：选择教学方法的主要依据是（）。
单项选择题
A、教学目标和学生学习结果的类型
B、教学媒体
C、教师的爱好
D、教学有法，教无定法

53：提出动机性遗忘理论的心理学家是（）。
单项选择题
A、弗洛伊德
B、罗杰斯
C、布鲁纳
D、斯金纳

54：提出心理社会发展理论的心理学家是（）
单项选择题
A、皮亚杰
B、布鲁纳
C、埃里克森
D、柯尔伯格

55：教学效果是评价选用教学方法好坏的唯一标准。（）
判断题
对
错

56：领会知识是教学过程的中心环节。（）
判断题
对
错

57：学生是处于人生阶段身心发展（）时期的人。
单项选择题
A、最迅速
B、中速
C、最慢速
D、静止

58：下列哪种情况下，不属于心理学中对学习的定义?（）
单项选择题
A、学解算术题
B、手碰到火后马上缩回
C、学习游泳
D、小孩害怕打针

59：被公认为第一本现代教育学著作的是（）
单项选择题
A、《理想国》
B、《大教学论》
C、《普通教育学》
D、《爱弥尔》

60：皮亚杰等人将其教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。（）
判断题
对
错

查看答案 1：答案B
解析 学习化的社会强调学习的开放性、终身性和全民性等，建构学习化社会的理想主要体现的就是相对于既有制度化教育的非制度化教育。
2：答案B
解析 略。
3：答案D
解析 西安是举世闻名的世界四大古都之一，中国历史上建都朝代最多、影响力最大的都城，目前被官方和史学界公认的说法是13个王朝。此外还有14朝和17朝等不同说法。
4：答案D
解析
5：答案C
解析
6：答案D
解析 皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是逻辑思维。
7：答案错误
解析
8：答案C
解析
9：答案A
解析 《中华人民共和国教育法》是我国教育类法律法规的母法，是教育基本法。故选A。
10：答案A
解析 详见《中华人民共和国未成年人保护法》第五十四条规定。
11：答案B
解析 B项过于绝对，基础知识是学生能力的前提。
12：答案A,B,C,D
解析
13：答案正确
解析 √
14：答案C
解析 略
15：答案A
解析 鸟是原型，对飞机的发明起到了启发作用。
16：答案B
解析 一般来说，高等教育毛入学率在15％以下时属于精英教育阶段，大于15％小于50％为高等教育大众化阶段，50％以上为高等教育普及化阶段。
17：答案A,C,E
解析
18：答案C,D,E
解析
19：答案B
解析
20：答案A,B,D
解析
21：答案B
解析
22：答案B
解析 学生的思想品德是在社会交往活动中形成的。
23：答案A,C,E
解析 行为目标的陈述具备三个要素：具体目标、产生条件和行为标准。
24：答案C
解析 根据不同的标准，强化可以分成不同的类型：①根据强化的性质和目的，可分为正强化和负强化；②根据人类行为受强化影响的程度，可分为一级强化和二级强化；③根据时间间隔，可分为连续式强化和间隔式强化；④根据强化物的性质，可分为积极强化和消极强化；⑤根据强化的来源，可分为外部强化和内部强化。
25：答案错误
解析 终身教育具有两大基本特征：一是全体社会成员的一生都处在不断地学习之中；二是社会能为每一位社会成员提供适当的教育。但是，接受终生教育并不意味着只学习不工作，而是在生活与工作的过程中通过不同方面的学习不断充实自己，跟得上时代的步伐，不至落伍。
26：答案A,B,C
解析
27：答案C
解析 春秋初期，齐桓公在管仲等人的辅佐下，革新政治，变法图强，一匡天下，成就春秋第一霸业。故选C。
28：答案C
解析
29：答案错误
解析 ×受教育者是接受教育的人，即各级各类学校的学生，是教育实践活动的对象。
30：答案D
解析 我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。
31：答案B
解析
32：答案B
解析 赫尔巴特(1776—1841)是近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家，科学教育学的奠基人。1806年著《普通教育》，并在哥尼斯堡大学创办第一所教育研究所。
33：答案正确
解析
34：答案B
解析 尊重学生的个体差别，辩证地看待每一个学生的优缺点，不绝对化，这是尊重学生个体差别的重要表现。
35：答案A,B,C,D
解析 技能学习的过程包括：定向阶段、分解阶段、定位阶段、熟练阶段。
36：答案D
解析
37：答案错误
解析 政治经济制度决定教育目的，教育是以巩固和发展统治阶级自身利益为根本宗旨的。
38：答案D
解析 学习是一个典型的认知过程，所以对于一个人的学习活动来说，其中最稳定、最可靠、最持久的推动力就是认知内驱力。
39：答案C
解析 教师的成长第一阶段为关注学生阶段，能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。
40：答案正确
解析
41：答案B
解析 【参考答案】B【名师点睛】“一字千金”通常用来形容文章的价值或修辞的美妙。典出《史记·卷八五·吕不韦列传》，吕不韦组织编纂完成《吕氏春秋》之后，将该书置于广场，宣布对著作有能增损一字者予千金。后用一字千金比喻文辞精当，结构严谨。或用来形容价值极高的作品。亦可以用以指书法上一字价值千金。因此本题选B。
42：答案A,B,C,D,E
解析 课堂管理的基本原则有：了解学生的需要。建立积极的师生关系和同伴关系；实施有效的教学措施，促进最佳学习；建立教室常规。
43：答案正确
解析 答：正确。学习者把保持的意义提取出来，即为再现，也包括再认。影响可利用阈限的因素：一是再现法与再认法的要求不同，前者要求高阈限，后者要求低阈限；二是在许多内外因(情绪、态度、动机、竞争等)影响下，阈限值本身就有波动。
44：答案A
解析 文化发展对教育的发展具有一定的制约作用，相对文化的发展，教育的发展具有一定的滞后性。文化发展在先，教育内容随后才发生变化。
45：答案C
解析
46：答案A
解析
47：答案正确
解析 略。
48：答案C
解析 教育是环境的一部分，是一种经过有目的地选择和提炼的特殊环境，这就决定了它的特殊作用，即在人的身心发展中起主导作用：(1)教育具有明确的目的性和方向性；(2)学校教育具有较强的计划性和系统性；(3)学校教育具有高度的组织性；(4)教育可以激发和发展被教育者的潜能；(5)教育能对各种环境加以一定的控制和利用。
49：答案B
解析
50：答案A,E
解析 我国心理学家主张把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三类。
51：答案D
解析
52：答案A
解析 略。
53：答案A
解析 弗洛伊德提出了动机性遗忘理论，动机性遗忘是指为避免不愉快的情绪或内心冲突而遗忘某些事件或人物的现象。
54：答案C
解析
55：答案错误
解析
56：答案正确
解析
57：答案A
解析
58：答案B
解析 广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。学习不是本能活动，而是后天习得的活动，是由经验或实践引起的。B选项是人类的本能活动，所以选择B。
59：答案C
解析 赫尔巴特是康德哲学教席的继承者，近代德国著名的心理学家和教育学家，在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。他的《普通教育学》被公认为是第一本现代教育学著作。
60：答案错误
解析 布卢姆等人将其教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。

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注：本试题来源于互联网。