教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2020年08月15日-3970)

1：“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是（　　）。
单项选择题
A、强化说
B、认知失调论
C、从众说
D、观察学习理论

2：做好心理辅导工作，必须遵循的原则有（　　）。
多项选择题
A、面向全体学生原则
B、预防与发展相结合原则
C、尊重与理解学生原则
D、学生主体性原则

E、个别化对待原则

3：最重要和最良性的学习动力是（　　）。
单项选择题
A、学习兴趣和教师的期待
B、学习兴趣和远大的理想
C、教师的期待和远大的理想
D、教师的期待和家长的期待

4：布卢姆认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次，其中最高水平的认知教学目标是（　　）。
单项选择题
A、应用
B、分析
C、评价
D、综合

5：个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格（　　）
单项选择题
A、场依存性
B、场独立性
C、冲动性
D、沉思性

6：心理学家艾里斯曾提出理性情绪辅导方法，认为人的情绪是由人的思想决定的，合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪。（　　）
判断题
对
错

7：根据韦克斯勒智力测验量表，被称为天才的人，其智力必须超过（　　）。
单项选择题
A、100
B、120
C、140
D、130

8：智力的群体差异包括（　　）。
多项选择题
A、性别差异
B、年龄差异
C、种族差异 　　
D、智商分数差异

E、环境差异

9：将成功归因于任务难度低，这种归因是（　　）。
多项选择题
A、不可控的
B、可控的
C、内部的
D、外部的

10：观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称之为替代强化。（　　）
判断题
对
错

11：依从阶段的行为具有哪些特点( )。
多项选择题
A、盲目性
B、被动性
C、不稳定
D、随情境的变化而变化

12：从评价的功能上去分，中小学教育评价的类型可分为（　　）
单项选择题
A、正式评价和非正式评价
B、相对评价和绝对评价
C、形成性评价和总结性评价
D、正确评价和错误评价

13：柯尔伯格关于道德判断的三水平包括（　　）。
多项选择题
A、前习俗水平
B、习俗水平
C、后习俗水平
D、相对功利水平

E、普通伦理取向水平

14：婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇到的任何陌生男性均称呼为“叔叔”，这种迁移属于( )。
单项选择题
A、顺向迁移
B、水平迁移
C、正迁移
D、一般迁移

15：记录方式有哪些情况( )。
多项选择题
A、项目检核表
B、评定量表
C、轶事记录
D、观察记录

16：技能是通过练习而形成的合乎法则的 。
单项选择题
A、 连贯动作
B、 行为习惯
C、 活动方式
D、 行为特点

17：概括是理解科学知识的起点。（　　）
判断题
对
错

18：能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为（　　）。
单项选择题
A、需要
B、动机
C、强化
D、诱因

19：先行组织者技术一般用于（　　）。
单项选择题
A、发现学习
B、接受学习
C、合作学习
D、掌握学习

20：布卢姆的掌握学习理论认为，员有成功地完成（　　）教学评价项目，才能进入新单元的学习。（　　）
单项选择题
A、50%～60%
B、60%～70%
C、70%～80%
D、80%～90%

21：提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是(　　)
单项选择题
A、苏联心理学家
B、美国心理学家
C、俄国生理学家和心理学家
D、英国医生

22：个体好奇心、求知欲越强，知识经验越丰富，活动的积极性越高，则越能发现常人所发现不了的问题。（　　）
判断题
对
错

23：最早研究群体动力的是心理学家（　　）。
单项选择题
A、阿尔波特
B、布鲁纳
C、勒温
D、艾宾浩斯

24：学习书面语言的关键期是4-5岁。
判断题
对
错

25：心智技能的特点有（　　）
多项选择题
A、观念性
B、展开性
C、内潜性
D、简缩性

E、物质性

26：个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是（　　）。
单项选择题
A、场依存型
B、场独立型
C、冲动型
D、沉思型

27：社会期望教师“学高为师，身正为范”，从角色期望来看这属于（　　）。
单项选择题
A、素质期望
B、形象期望
C、职业期望
D、师德期望

28：不同的课堂往往有不同的气氛表明课堂气氛具有（　　）。
单项选择题
A、不可知性
B、独特性
C、即时性
D、独创性

29：美国心理学家贾德提出的迁移理论被称为（　　）
单项选择题
A、定势说
B、经验类化说
C、关系转化说
D、共同要素说

30：根据布鲁姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成（　　）。
多项选择题
A、接受
B、反应
C、形成价值观念
D、组织价值观念系统

E、价值体系个性化

查看答案 1：答案D
解析
2：答案A,B,C,D,E
解析 心理辅导与教学目标一致，要达到学生心理健康，必须遵循面向全体学生、预防与发展相结合、尊重与理解学生、学生主体性、个别化对待等原则。
3：答案B
解析 为教师的期待而学习的动机是低级的动机。
4：答案C
解析
5：答案B
解析 具有场独立方式的人，对客观事物做判断的时候，常常利用自己内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰；在认知方面独立于他们的周围背景，倾向于在更抽象的和分析的水平上加工，独立对事物做出判断。(本解析由张恩凯提供)
6：答案正确
解析 略。
7：答案C
解析
8：答案A,B,C
解析 智力的群体差异是指不同群体之间的智力差异，包括智力的性别差异、年龄差异、种族差异等。
9：答案A,D
解析
10：答案正确
解析 略。
11：答案A,B,C,D
解析 略。
12：答案C
解析
13：答案A,B,C
解析
14：答案A
解析 略
15：答案A,B,C
解析 记录方式通常有以下三种项目检核表、评定量表、轶事记录。
16：答案C
解析 本题考察第七章技能的概念。所谓技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。
17：答案错误
解析 直观是学生由不知到知的开端，是理解知识的起点。
18：答案D
解析 能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为诱因。
19：答案B
解析 奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当起固定作用的观念的可利用性。因此，他提出了“先行组织者”教学策略。
20：答案D
解析 布卢姆认为只要给以足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都可以达到掌握的程度(通常能达到完成80%～90%的评价项目)，这样才能进入新单元的学习。
21：答案C
解析 巴甫洛夫是俄国生理、心理学家。
22：答案正确
解析 具备这些条件的人思维比常人活跃，因此能发现常人不易发现的问题。
23：答案C
解析 最早研究群体动力的是心理学家勒温。
24：答案正确
解析
25：答案A,C,D
解析
26：答案B
解析
27：答案A
解析 社会按照各类社会角色所规定的希望模式对社会成员的要求就是角色期望。角色期望分为素质期望、形象期望、职业期望。素质期望指人们对教师的思想品德、知识结构、能力水平等的要求；形象期望侧重角色的外部特征；职业期望指的是对工作的责任和义务。
28：答案B
解析 课堂气氛具有独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。
29：答案B
解析 美国心理学家贾德提出的经验类化说迁移理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。(本解析由张恩凯提供)
30：答案A,B,C,D,E
解析 布鲁姆的情感领域的目标公布于1964年，根据价值内化的程度将这一领域的目标从低到高分为五个等级。

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